【正文】        实施素质教育是迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。素质教育已成为当前教育教学改革的主旋律,“知识经济”时代的到来,“可持续发展”战略的实施,是本世纪全球经济与发展趋势的主旋律,这些对传统的人才观形成巨大的冲击。因此,实施素质教育也就成为历史的必然。素质教育是以全体学生为对象,以德、智、体、美、劳全面发展为目标,促进全民族素质提高的基础性教育,也可以说是“主体——发展性教育”。它是以现时代社会发展,人的发展为基础,以促进受教育者素质现代化为中心,促进社会现代化的教育。作为学校教育,班主任工作是实施素质教育的重要途径。因为在学生成长过程中,班主任起着相当重要的作用。班级是学生学习成长的土壤,而班主任则是班级工作的组织者、领导者,是班级教育的主帅。他既是学生的长者,又是学生的朋友。在教育过程中,班主任要扮演好这双重角色,做到深入情理,促使学生行为习惯和思想品德的养成。
        一、 用心做好学生德育工作
        初中生兴趣广泛，可塑性强，开辟第二课堂加强思想道德教育是必不可少的。正基于这点考虑，我们应该从纪律，行规等方面着手，建立完善的班委并制订一系列班规，由班委干部管理班级，班主任从侧面了解学生的各方面情况。同时，在实施的过程中充分尊重和信任学生，关爱学生，正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，赢得学生们的尊重。同时利用家长会架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育的作用。班主任每学期都要精心组织家长会，转变家长的教育观念，普及家庭教育知识。这样不仅提高了家庭教育水平，也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程心中有数，最大限度地推进了家庭教育中的德育工作，促进良好德育氛围的形成。
        二、抓好班级量化管理
        “班规大家定”，是进行班级量化管理的前提。每次新学期开始，我们利用班会时间，让同学们自己讨论、商量，配合学校的班级量化，从学习、纪律、生活、劳动等8个方面制定出本班班规，并建立了轮流执周制度和名为“集体因我而骄傲”的执周日记，逐日记载，每周公布，采取个人和小组两种竞赛方式进行相互促进，每周由值周班长公布当周量化评比结果，每月全班评选一个优秀组长，每组评选一个优秀组员，在板报上公告表扬。由于学生自己参与班规制定，他们比较乐于遵守，自我管理意识不断增强。我在班里还建立了“悄悄话信箱”，引导同学们沟通思想、交流感情。
        久熏幽兰人自香”，一个良好的班级环境对学生的健康成长起着强化效应。两年来，我班一直这样坚持班级量化制度，培养了学生管理他人和自我管理的能力，也促进了听课纪律、学习习惯等方面的优化、改观，学生自觉主动地在各方面约束自己，为小组争光，为班级争光，取得了自我管理的良好效果，一个遵守纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的集体逐渐形成。
        三、选拔优秀班级干部
        选拔适合各自岗位的班级干部，在选拔班级干部的过程中，要注意唯才是举，这包括学习成绩和道德水品以及领导能力的三方面考评，有些同学学习成绩一般，但有着优秀的组织和协调能力，又受到同学的广泛欢迎，那么就可以选择他作为班级干部，一方面能够充分发挥其优点，一方面也可以通过这种鼓励的方法促使其努力学习，提高成绩。在组建好班委会之后，班主任还要从工作内容、工作方法等方面进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好班干部和同学的关系，处理好其他同学之间的关系。工作上尽量不要束缚他们的手脚，让他们发挥自己的能力去探索搞好班级工作的新路子，班主任从旁观察，对工作中的不足要及时指出。工作中的困难要鼓励其自行解决，并在适当的时候予以帮助，对工作中的失误班主任要协助其找到原因并督促改正，对工作的成绩要给以表扬和奖励，这样才能最大限度的发挥班级干部的作用，实现学生自治。
        四、树立良好的班风
        树立良好的班风，班风是一个班级整体的精神面貌，班级需要蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神并不是自然形成的，而是来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。班主任要在学校各项集体性活动中积极组织学生严格要求自己，树立班级的形象；还需经常对学生进行集体主义的教育，从而班级的向心力、凝聚力，使全班同学做到心往一处想，劲往一处使。
        五、做学生与任课老师之间的桥梁
        班主任不仅要做好自己本职工作，还应与任课老师共同配合，安排好课务。班主任不能忽视学生与任课老师的沟通，而应主动充当学生与任课老师之间的桥梁。针对班级中个别成绩差，纪律差的学生，我就重点对待，在平时的教学过程中，让任课老师对他们高度重视，并随时观察他们的一言一行，发现问题就及时解决，使他们能及时更正，登上一个新的台阶。
        六、密切联系学生家庭,搞好家访工作 
        访问学生家庭是班主任班级管理的一个重要方面,是家校合作的重要形式。班主任通过家访能使家长及时,全面地了解孩子在校表现情况,学习情况等,调动家长教育子女的积极性,取得他们的协助,统一步调,共同把学生教育好。 
        班主任在家访前要对被家访的学生有很全面的了解,包括各科学习,纪律,性格脾气等,不至于在家访的过程中手足无措,使学生父母产生教师对自己的孩子关心太少的感觉。家访时教师应力求语言朴实诚恳,介绍学生在校情况要事实求是;要先讲学生的优点,再讲缺点,即先肯定学生的长处,再指出他们的不足,同时还要分析学生能够克服缺点、毛病的有利因素,与家长一起探讨解决问题的办法。家访后,要及时对学生加以督导,不失时机地对学生进行深化教育,这是家访中一个至关重要的环节。 
        总之，班级管理工作是一项琐碎而繁重的工作，同时又是一门艺术，它需要不断用科学先进的教育教学理念丰富我们的认知,并在实践中积极探索,大胆创新。只有如此会更好地做好班主任工作,体现素质教育。 班级管理有自己的客观规律，同时又千变万化。班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应新形势的发展，创造出更多班级管理的新办法，新经验，班主任工作，纵有千言万语也难以道尽，为了心中那一份和谐，虽任重道远，我依然无怨无悔。