【正文】二十一世纪是知识不断更新的时代、科技信息迅猛发展的时代,学生只有学会了怎样学习，具有自主学习的能力，才能从容适应知识和环境的不断更新。可是，农村学生长期处于填鸭式英语教学方式之下，学习完全失去了自主性，学生学习完全为了应付老师布置的任务，自学能力欠缺。因此，要让学生适应社会的环境，做好自己，锻炼自己，提升自己，拥有英语学习的本领——自主学习，学校就必须以学生的发展为宗旨，培养学生的自主学习的能力。《英语课程标准》也明确提出“要发展学生自主学习能力”。由此可见，培养学生自主学习能力是势在必行。
　　在欠发达农村地区，中学生自主学习意识淡薄，自主学习能力缺乏，学习目标不明确，具体表现在以下几个方面：
　　1、英语基础相当薄弱。
　　我们农村地区，三年级以上开英语课，一周单靠几节课学习，与语文、数学的“地位”相差的比较大，加上教学设施简陋。学生通过机械的背记学习英语，基础可想而知。
　　2、学习目的不明确。 
　　农村学生因为地域和环境等因素见识狭窄，开始时，由于新鲜感带着好奇开始学习英语，但是又没有明确的学习目的。随着课程的难度加大，学生的好奇心也随之而去，英语学习变得枯燥无味。
　　3、学习动机不强。 
　　由于初中生正处于少年向青年转变的时期，学习态度很大程度上受情绪支配，学习热情忽高忽低。这种学习上的冷热病在初中生中普遍存在，尤其在农村学生的学习中表现突出。但学习一门语言学习一定要天天学，日日用，才能越学越好，但许多学生的情绪波动大，浅尝辄止，知识技能得不到合理的发展。
　　4、缺乏良好的学习方法和习惯。
　　相当多的学生由于没有掌握科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效果很差，由于“不会学”而导致“不爱学”，成了学习成绩差的一种规律。学生不良学习习惯和学习方法主要表现在：单词，词组死记硬背，不善于归纳总结，缺少预习，不能及时复习；上课注意力不集中，重写轻听，回避困难；抄袭作业，胆小害羞不敢开口等等。
　　5、教师传统的教学方法。
　　有些教师上课满堂灌式的讲授，教学方法陈旧，又以一切教学活动以升学率为主，只用分数评价学生。
　　基于以上原因，农村中学生学习英语的积极性不高，自主学习英语的人就更少了。我认为英语教学的重中之重是：教师应正视学生的学习心理，探讨学生的学习兴趣，正确引导他们学习英语，并教给学生正确的学习方法和策略。通过教学实践，我总结出了以下几种策略来实现培养学生的自主学习能力。
　　1、指导学生掌握学习策略，培养良好的学习习惯。
　　预习可使学生很快融入课堂，有助于师生之间的活动，增添了课堂气氛，更重要的是帮助学生培养学习英语的兴趣，增强了学习英语的信心，从而有助于自主学习能力的提高。此外，?教师要引导学生主动学习，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；学会查找和运用多种媒体教学资源进行个别化自主学习的技能和方法。帮助学生独立制定具有个性的学习计划，并不断修正自己的学习计划。
　　2、转变教学模式，设计学生自主学习、合作学习的课堂。
　　以往的教学模式往往忽视学生的主体地位，当前的课程改革就是要打破传统的教学模式，改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，努力实行“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变，发挥学生在学习中的主体地位，教师应充当启发者、引导者及帮助者，精讲多练,多启善导；优化课堂教学，使教学过程有利于启发学生的思维，有利于培养学生的想象能力、创造能力、综合实践能力。这就要求教师在备课时，不能随心所欲，而要仔细斟酌，结合学生实际，构建学生自主学习、合作学习，探究学习的英语课堂。
　　3、进行积极评价，引导学生自我评价。
　　初中生大多数是十三四岁的少年，是渴望得到肯定、体验成功喜悦的群体，因此应引入竞争机制，恰当地采取激励措施，刺激学生的兴奋点，使其更加踊跃地参与课堂教学。在教学中，面对学生的离奇想法，不应直接加以指责、训斥，而是应当进行鼓励性评价，不要绝对的说“No，you are wrong．”而要委婉地指出其错误，说“Please think it over．”以此保护学生的自尊心,使其主动,积极的参与课堂。
　　4、鼓励学生合作学习英语。 
　　在有效的英语教学过程中，只有师生的合作是远远不够的，学生合作学习和自主探究也十分必要。例如，老师可以采取让学生同桌结队、邻座结队、邻居结队等多种结队方式。可让同桌、邻座的同学之间口头对练，或用小纸条书写问题和答案，然后交换改正，对答案有不同意见时，老师是他们的裁判；可让既是同学又是邻居的学生在一起上学、放学的途中练习一些英语口语，老师可以事先给他们提出任务要求，并且回学校后向老师汇报完成情况，这样可以提高学生学习的兴趣，拓展他们的英语知识；学生分组合作学习是英语课堂教学中重要的教学途经之一，是完成英语新目标教学要求的有效途经，同时也为学生的自主学习奠定了良好的基础。 
　　总之，作为一名农村英语教师，应该转变教学观念，改变教学方式，建立融洽师生关系，从多个方面培养中学生的英语自主学习能力，让中学生在英语学习方面形成自主学习意识，为其今后学习打下坚实的基础，使学生渐渐具备终身学习的能力。