【正文】        摘   要：近些年，我国各地方教育部门在中小学校长管理方面做了不少工作，使校长队伍有了显著的变化。在我国教育事业新形势下，加强中小学校长管理工作对学生教师的发展、学校的发展乃至整个社会的发展都具有重大的意义。既然校长管理工作如此重要，那么在面对我国中小学校长管理工作现状时，又该如何改进校长管理工作，并付诸于实践呢？本文旨在分析新形势下我国中小学校长管理的改革与实践。
        关键词：中小学；校长管理；新形势；现状；改革与实践
        校长是学校工作的管理者和领导者，在学校管理中居于中心地位。一所学校是否成功，关键在于校长起到的作用是否重大，两者之间有着密切的联系。尤其在“新课改”背景下的中小学教学中，校长更是发挥了关键性作用。但是我国目前的中小学校长管理工作还不是很到位，因此急需改革现有校长管理模式，让新的方法致力于中小学校长管理工作。
        一、中小学校长管理工作的现状
        （一）校长年龄偏大，学校管理工作不严格
　　据有关调查，校长年龄在35周岁以下的仅占一成，年龄在35周岁至40周岁之间的占四分之一，而45周岁以上的则占到了四成。可见校长年龄偏大，会在一定程度上对学校的教学活动造成影响，阻碍中小学教育的发展。同时，学校的管理工作流于一般，也不利于教学工作的正常运转。比如校长对学校的规章制度的落实缺乏有效的监督和指导，往往流于形式。这种形式主义的做法忽略了实际效果，不利于对学校教职人员的管理和教学工作的顺利进行。
        （二）教育思想和理论不够成熟
        如今中小学校长对上级布置的任务能够很好的完成，但结合学校实际来看，创新性工作又做得不够。追其原因，无外乎就是校长的思想观念落后、狭隘，缺乏理论功底，遵循“照搬照抄”的原则。很多校长经过一定的培训回到学校后，忙于事务，对国内外新的教学信息了解甚少，不能准确把握教学的发展趋势。假如校长自身的思想态度不端正、教育观念落后，就难以改变教师们的教学观念和方式。
        二、完善中小学校长管理工作的策略
　　中小学校长队伍的建设总体来说是好的，但有一些校长业务水平和管理能力不高，还有待加强。为此，国家教育部门要针对各学校实际情况，采取合理有效的措施，切实完善和改革中小学校长管理工作。
        （一）严格选拔优秀校长
        在选拔的方式上应改变传统单一的委任方式，根据学校的实际情况采用多种任用方式，像聘任、考任、举任等。同时按照公正公开、平等竞争的原则择优录取。无论采取哪一种形式，都必须做到民主化，做到有法可依。首先任职资格上要具备合格的学历和丰富的教学管理经验。其次任职条件上要具有过硬的基本功和业务素质，以及良好的群众基础。再次年龄上要放宽条件，针对校长成长周期较长的问题，要制定一定的规则，比如确定后备校长人选。
        （二）进一步完善校长培养机制
        提高校长能力与素质的最有效办法就是有计划的培训。它可以让校长尽快掌握工作所需的思想、管理、业务等相关知识，准确理解国家教育部门出台的有关方针政策，还可以加快自身成长，开阔眼界，活跃思想，获取更多的信息和经验。培训的关键在于教育理论必须结合实际，才能真正提高工作效率。比如让校长多了解当今社会生活文化事业的新成果、新发现，使他们认识到教育适应经济发展的重要性，提高教学思想和办学思路；也可以组织一些调查活动，通过调查发现问题并吸取经验教训。培训的方法要灵活多样，讲求实效，有针对性的对校长进行指导和帮助。
        （三）加强对校长的激励、考核工作
　　管理工作中要想调动校长的积极性，就必须采取激励的手段，它是管理的关键。首先建立校长职级制。它是中小学校长管理改革的大方向，它要求合理设置职级序列，使校长享受岗位津贴。其次评选优秀校长。评选时要特别重视困难学校校长的办学效果，鼓励他们的做法。同时还要仿效教师奖励基金会，给予校长队伍培养工作充足的资金，加大对优秀校长的奖励。最后实行校长负责制。学校应把管理权交给校长，支持校长正确的教育思想和理念，鼓励校长积极实践，并从物质和精神两方面促使校长特色办学。
        （四）完善校长队伍建设相关制度
        随着我国教育体制改革的不断深入，各中小学校的办学自主权也在不断扩大，校长的权力也随之加重。在这种情况下，很多校长能够保持优良的作风，珍惜并利用好手中的权力，但也有一部分校长把权位看的过重，不能正确行使校长的权力，整体素质不高。基于此，有必要改进和完善对校长各项权力的监督机制。要坚持学校重要问题民主决策制，建立健全相关的工作制度与程序，比如建立学习制度、自律制度、民主监督和评议制度等。
        总之，中小学校长作为学校的管理者，应该及时准确的发现组织内外环境的变化，及时调整策略，以保证学校健康有序发展。一方面要更新办学理念，以正确的思想方针为指导，形成科学的办学思想；另一方面要根据时代和学校发展要求，探索教育发展规律并付诸于实践，有目的的提高自己的办学质量。相信对中小学校长的有效管理，一定可以使学校的学生、教师及领导者形成良好的互动关系，让中小学教育全面发展。
        参考文献：
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