【正文】        面对新世纪、新人才、新观念、新课程理念，我们体育教师应如何迅速融人素质教育改革的大潮中去呢？笔者以为应从以下几个方面入手：
        一、树立“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 
　　“健康不仅是指没有疾病和虚弱，而且还包括身体的心理的和社会的健康状态。”而“健康第一”的教育理念则充分展示了体育与健康课程是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生的健康意识和锻炼习惯的养成。事实上，我们不得不承认，一些体育教师在贯彻“健康第一”的指导思想时，在认识上存在着一定的误差。这一指导思想就是要充分利用体育教学来改善、提高学生的心理发展水平与社会适应能力，从增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，养成课外锻炼的习惯，从而使学生在身体素质、心理健康、社会适应能力等方面全面发展。
        二、激发学生体育运动兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识
        教师是影响学生学习兴趣的众多因素中最为重要的因素。这就要求我们体育教师，首先应教育学生树立正确的体育观。部分学生不喜欢体育课，主要是由于其对体育课的认识不足，体育意识较弱，认为体育课又苦又累，还担心影响文化课。对此老师要严格要求，辅之关心，大力宣传体育的价值，提高学生的体育意识，并在教学中使每个学生都有成功的经验，使其明白体育课的苦累是值得的，从而激发他们学习体育的兴趣。其次，制定适宜的学习目标，使学生产生学习的成就感。从多年的教学中我认识到，成功体验的事物容易引起学生的兴趣。相反，失败的结果会使学生产生不愉快的情绪体验，从而丧失活动兴趣。因此，我们在教学过程中，应帮助学生确立力所能及的目标，使其经常产生成就感和愉悦的情绪体验，从而使其产生进一步从事某种体育活动的愿望，增强学生活动的信心。再次，利用新颖的教学内容、方法激发学生的兴趣。教学内容和方法的选择是影响学生学习兴趣的重要因素，难度过大或者过于简单的教学内容，以及单调的教学方法都难以引起学生的兴趣、我们只有在立足于学生已有的知识水平的基础上，不断充实新的内容，采取灵活多样的教学方式，才能引起学生的好奇心，激发其求知欲。为此，我们可在教学中采用成功教学法、愉快教学法、教学“引趣”法等激发学生从事体育活动的兴趣，进而达到良好的课堂教学效果。
        三、以科学发展规来研究教学指导教学
        （一）用体育情境引领学习兴趣
        我们经常研究学生“喜欢体育而不喜欢体育课”的现象，并找出了不少“病因”和“治疗’”的“妙方”，其中，教学内容安排随意，重复无序，使体育课失去了思维的深度，失去了问题，更忽略了学生的情感体验。对此，我们在常态的体育教学中，注意根据教学目标和重点，有目的地创设不同的体育情境。事实上，这并不是一个简单的教学情境设计，还意味着师生关系的转型，一种更为平等、更为民主的师生关系在课程改革的背景下应运而生。这种新型的师生关系是以学生发展为中心的，注重学生独立性和自主性的培养，使学生的学习成为教师指导下主动的富有个性的过程，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，注重培养学生参加体育活动的实践能力。
　　（二）改革传统的教育教学模式，构建新的教学结构
        新课改的全面实施，对陈旧的教学模式提出了质疑，要求教师改变原来呆板单一的教学模式，建立和形成多样化教学模式。例如，我在《投掷》一课教学中，根据学生的身心发展规律和生理活动规律，将教学过程设计成以下模式：引导一激发兴趣一增强信心提高活动能力一学习技术-发展身体素质一放松与恢复六个阶段。课的开始我将课堂喻作大森林，带着学生在动物世界里自由地玩耍，模仿动物做各种动作，学习飞行, 接着让学生在预先设计的场地内练习掷纸飞机，引导学生带着问题：飞机怎样才能飞得高飞得远学生基本掌握飞行方法后，要求学生将飞机制成纸球比一比谁掷得远。最后学生在乐曲声中欢快地结束活动。新的课堂教学模式，改变了以往教学中让学生在反复单调的投掷练习中掌握动作的方法，使学生在自己喜欢的飞行游戏中不知不觉地学会了投掷动作，课堂上学生学得开心，玩得有趣，个个大胆表现，身心愉悦地完成了学习目标。
        （三）在教学过程中，善于发现学生的闪光点
        表扬是体育教师的一门教学艺术，体育教学过程也离不开表扬这一教育方法。在整个教学过程中，教师要时刻注意课堂上的变化，细心观察每个学生在活动中的表现，善于发现学生的“闪光点”，及时给予表扬、鼓励、指导，对部分素质差的学生，不应过于苛责，不应使其失去信心，及时进行评价激励。我至今记得这样一件事情：我校的一位实习教师在上第一堂课时，两队学生正在进行“迎面接力”的游戏，学生的情绪十分高涨，突然一个学生转身往回跑时，不小心碰倒了标志物，就在这时，和她同队的一个学生飞快地跑过去将标志物扶了起来，自己又回到队伍中继续为同伴加油。这位老师对此毫无感觉，进行课堂总结时也未提到这件事。下课后，我问这位老师看到了那位学生的举动没有，他说看到了，但他认为那是很平常的行为，没什么可说的。事实上，换作我是当时的任课教师，我一定会大力表扬这位学生的行为，因为这个学生的行为反映了他的诚实和乐于助人，这是我们对学生进行诚信和互助教育的最好时机。通过表扬他的举动，不但可以让他把诚实和乐于助人的美德继续发扬下去，而且对全班同学也进行了一次很好的德育教育，这也符合体育竞赛中对等公平原则，寓教于赛，寓教于乐，何乐而不为呢？