【正文】        “科学、技术与社会”（ＳＴＳ）教育是近年来各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，已成为当今国际理科教学改革的潮流和热点。ＳＴＳ教育重视科学知识在社会生产和生活中的应用，强调科学技术在社会中的价值。目前我国的基础教育正从应试教育模式转到提高国民科学素质的轨道上来，把课本知识与社会实际联系起来，以加强化学教育同社会和人们生活中重大课题的结合，培养学生的社会责任感和动手能力，改变学生读死书和死读书的状况，也已经成为化学教育工作的重点。
        《全日制普通高级中学教科书（试验本）·化学》是一套面向21世纪的高中化学新教材，该教材将与化学有关的现代科技成果以及社会的一些重大问题及时地渗透到化学教学中，充分体现了ＳＴＳ教育思想和方法，使中学化学教学紧跟时代的发展。教材结合教学内容，通过阅读、选学、家庭小实验等栏目，紧密联系新科技和新材料、环境保护、资源和能源、日常生活等社会课题，语言生动活泼，可读性强，并配有大量有趣的插图，能够调动学生学习的积极性，将ＳＴＳ教育思想有机地融入了化学教学。本文就此谈几点看法。
        一、找到切入点，培养环境保护意识
        现代科学技术具有双刃性，科学技术的发展在给人类带来极大福利的同时，也产生了负面的影响——环境问题。环境保护问题就是在中学实施ＳＴＳ教育最好的切入点。高中化学新教材第一册第六章在介绍硫和硫的化合物的同时，还提出了环境保护问题。从自然界的氧和臭氧的知识入手，指出臭氧层是人类和生物的保护伞，但是，近年来臭氧层受到氟氯烃（商品名为氟利昂）等气体的破坏。因此，在紧接着的阅读材料中，介绍了为保护臭氧层，人类采取的共同行动。教材在学生学习了二氧化硫的性质和用途之后，还让学生了解二氧化硫的危害，酸雨的形成破坏森林、草原和农作物，造成鱼类死亡，腐蚀建筑物、桥梁和工业设备等许多材料。在环境保护一节中，重点介绍了与化学关系最密切的大气、水和土壤的污染和防治，在其后的选学内容中又介绍了生活中常见的居室和食物的污染和防治。
        高中化学新教材第二册中合成材料一章，指出合成高分子材料的应用与发展，极大地方便了我们的生活。但是，合成材料废弃物的急剧增加却带来了环境的污染问题，一些塑料制品带来的“白色污染”尤为严重。填埋作业是目前处理城市垃圾的一个主要方法，但是混在垃圾中的塑料品不能被微生物分解，破坏土壤结构，污染地下水；如果焚烧废弃塑料，尤其是含氯塑料会严重污染环境；向海洋倾到塑料垃圾，不仅危及海洋生物，而且还因塑料缠绕在海轮的螺旋桨上，酿成多起海难事故。因此，教材在随后的习题中，选用了1995年8月22日《北京青年报》题为“塑料走向自我毁灭”的报道，让学生知道科学家在塑料中加入某种化学物质，可以使其能被光、细菌或其他化学物质溶解乃至消灭，从而使学生了解未来塑料的发展趋势。
        教材通过这些问题使学生感受到环境是人类赖以生存的重要条件，环境保护是关系到国计民生的重大课题，树立环保意识，增强他们将来作为公民对社会的责任心，并懂得环境问题的最终解决还要依靠科学的方法。
        二、结合化学知识，介绍资源和能源的开发和利用
        我国地大物博，有丰富的矿产资源和海水资源，但是这些资源是有限的，而且是不可以再生的，随着人们的不断开发利用，资源会日渐减少，因此合理地保护和利用资源显得尤为重要。高中化学新教材在第二册几种重要的金属一章，着重介绍了我国的矿产资源，现已查明的世界稀土资源中，80％分布在我国，并且品种齐全。钨、钼、钛、铜、铝等矿物的储量在世界上也占重要地位。但是由于我国人口众多，人均占有矿物资源较少，因此，教材安排了金属的回收和资源保护一节，旨在培养学生节约矿物资源的意识。教材在卤素部分，还利用选学栏目编入了海水资源及其综合利用的知识，从日常生活用品食盐，延伸到从海水中提取镁、溴、碘和海水的淡化。浩瀚无际的大海是人类资源的宝库，海水中大量的宝藏还有待于进一步的开发，从而使学生认识到科学知识在创造社会财富中的价值。
        人类社会的发展与能源消费的增长是密切相关的，我们现在使用的能源主要来自化石燃料——煤、石油和天然气等，但化石燃料是一种不可再生，并且储藏量有限的能源，而且在开采和燃烧过程中还会对自然环境造成污染。为了更好地解决能源问题，人们一方面在研究如何提高燃料的燃烧效率，另一方面也在寻找新的能源。因此，高中化学新教材通过生动形象的示意图介绍了石油分馏和裂化的产品及用途，还在教学内容中编入了煤的干馏和煤的气化和液化等煤的综合利用措施，以培养学生的节能意识。在《能源的利用与人类进步》的阅读材料中，指出在即将到来的新能源时代，核能、太阳能、氢能等将成为这个时代的主要能源，生产力将得到极大的发展。将这些内容编排到教材中，可以使学生感受到化学在人类生活和社会进步中所起的作用，从而激发学生的学习热情，增强社会责任感，培养学生的创造意识。
        中学教育是基础教育，中学化学教学要承担培养新一代公民科学素质的任务，要为学生进一步深造和就业打基础。在化学教学中，基础知识、基本技能和ＳＴＳ教育都很重要，而且ＳＴＳ教育又只有在一定的“双基”基础上才能有效地进行。这套新高中化学教材充分体现了ＳＴＳ教育思想，将ＳＴＳ教育内容合理地穿插和渗透到教学的各个环节中，有利于培养学生的科学能力、科学方法、科学态度和科学道德等科学素质。