【正文】摘   要：中专音乐教学的基本目的是培养音乐表演基本理论和表演、教学基本技能及艺术实践知识的高等技术应用型人才。针对目前青少年学习积极性不高、掌握知识被动的局面,本人总结多年教学经验,提出以下几点建议。希望能在师生的共同努力下,圆满地完成教学任务,培养出优秀的音乐教师。
　　关键词：师生观；师生交往；音乐教学；多媒体教学
　　中等职业院校以育人为本,以科研为导向,注重内涵,倾力培养适应国家现阶段发展的专业型人才,实现职业教育可持续发展。从音乐课程的角度来说,其目标具有的功能有:明确音乐教育发展方向,提示音乐教育计划要点,提供音乐学习经验方法,确定音乐教育评价基础等等。这四者的关系是通过明确音乐教育的发展方向和提示音乐教育计划要点,为学生提供达到目标的最优的音乐学习内容、方法与经验,并以此确定为评价音乐教育活动结果的标准;从教师授课的角度来说,我们的目的是让学生掌握学习的方法,培养学生鉴赏音乐的能力。这就要求教师调动学生的积极性,使其爱上音乐,对音乐产生极大的热情和兴趣,在学习的道路上充分发挥其主观能动性。主观能动性又称自觉能动性、意识的能动性,是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。意识作为一种无形的力量,在不停在告诉人们,应当做什么,以及怎样去做,在实践中,意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西,从而引起物质具体形态的变化,这种力量就是人的主观能动性。所以人需要充分发挥其主观能动性,才能在认识世界和改造世界的过程中有所建树。
　　一、树立正确的师生观，把教师主导作用和学生主体能动性结合起来
　　在我国社会主义学校的组织体系中，教师是教育者、领导者，又是服务者；学生是受教育者、被领导者，又是学习的主人。因此，教师要抛弃“师道尊严”的旧观念，与学生平等友好的相处，成为他们的朋友与知心人。教师要高度尊重学生的人格，尊重学生的自主性、主动性和积极性，要热爱学生，全心全意为学生服务。另一方面，虽然学生是学习的主人，但他们又是不成熟的，离不开教师的扶持和指导。因此，学生又必须尊重教师，信赖教师，依靠教师。音乐教育很注重学生自主性的发挥，在现代教育中，把教师的主导作用和学生的主体能动性结合起来，对音乐教学有非常积极的作用。
　　二、加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础
　　在教学中，教师要深入的了解学生，引导学生真正地喜欢学习、热爱学习，老师与学生的关系如何是非常关键的。没有深入到学生中间经常与学生交流，就无从产生师生之间亲密无间的情感和建立亲密无间的关系。师生之间一般要经历“接触”、“亲近”、“共鸣”、“信赖”四个步骤，才能建立起亲密无间的关系。很多学生热爱某一学科，最早就是从喜爱某一位老师开始的。相反地，他们厌恶某一学科，多半也就不喜欢教那一科的老师。因此，每个老师都要切实地放下老师的架子，和蔼可亲地与学生交往，做到对每个学生都一视同仁。因为有的老师只喜欢学习好的学生，对于那些后进生或者调皮的学生就不管不问。在教给他们知识的同时，我们还要关心他们的身心健康发展，多去倾听他们的苦恼、心声，为他们解决实际问题，做他们学习上与生活中的知心人，从而赢得他们的喜爱，也就赢得了他们对自己所教的这一学科的喜爱。比如我在实习的时候，就非常注重这一点，经常与学生交谈，让他们发表自己的看法和建议，做到了和他们知心、交心。慢慢地，我赢得了全班学生的喜爱。使他们从讨厌英语变成了每天都期待着上英语课。学生上课时也非常配合我，思维也异常积极活跃。所以如果每一科教师都能真诚地去关心学生，为学生着想，试问，他们又怎么会不喜欢你？不喜欢你这一科呢？而一旦学生喜欢你了，他们的主观能动性能不被激发出来吗？
　　三、音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。
　　在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。音乐课程目标设置之一就是丰富情感体验；音乐教学大纲也在教学目的及教学过程中分别提出了“丰富情感体验”和“注重情感体验”的要求，可见情感体验的重要性。只有师生感受到了音乐的美感，才会激发学生对音乐的强烈的兴趣，对音乐的自主能动性也大大的提高。
　　四、多媒体技术的应用也可以激发学生学习音乐的主观能动性。
　　随着信息技术及网络的迅速发展和新课程改革的不断深入，多媒体已逐步走进了教学课堂。音乐课堂教学是实施美育的重要途径，它对提高学生素质，培养学生德、智、体、美全面发展，帮助学生体验美、感受美、表现美有着积极的作用。音乐课堂教学中，多媒体合理使用能使音乐课更形象、直观，对学生更具感染力和吸引力，能开阔学生的视野，发展学生的形象思维能力，从而达到良好的教学效果。
　　人的潜能是无穷的，而人的潜能一旦激发出来了，做任何事情都会事半功倍的。为了挖掘出学生的巨大潜能，使他们能够主动地、积极认真地去学习，作为教师，就要想尽各种办法，去激发学生学习上的主观能动性。真能如此，那我们的教学必将收到良好的效果，我们也就能够全面完成九年制义务教育制定的任务。