【正文】初中化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学，它来源于生活，服务于生活，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为化学课程改革的突破口，激发学生学习的主动性和创造性，激发学生的创新意识，使学生积极主动地学习，让每一位学生以轻松愉快的心情去认识多彩的化学世界，下面浅谈一下自己在教学实践中的几点作法：
　　一、加强化学概念的教学
　　化学概念是用简练的语言，高度概括出来的，初中学生阅读和理解能力都比较差， 因此在教学过程中，讲清概念，把好这一关是非常必须和十分必要的。例如，原子的定义：原子是化学变化中的最小微粒，强调化学变化中最小，这对学生理解分子与原子的区别，以及原子的结构都起到了很好的效果。讲单质的定义：由同种元素组成的纯净物叫单质，为什么强调纯净物呢，通过举例氧气(O2)，臭氧(O3)，把两种气体混合，虽然组成元素相同，但是混合物，不是单质，，这样学生就清楚了这三个字的重要性。讲中和反应，为什么要强调酸跟碱其反应，生成盐和水，因为生生成盐和水的反应不一定是中和反应， 举例CO2+Ca (OH)2=CaCO3↓+H2O，CuO+H2SO4 =CuSO4 +H2O这样学生就能理解定义，掌握概念，并能解决易混淆的知识点，解决习题中的一些问题。
　　二、在课堂教学中要激发学生的学习兴趣。充分调动学生的学习积极性
　　在课堂教学中首先要明确教师和学生的地位，教师是课堂上的导演，不是主角，在日常教学中教师往往把自己放在主角的位置上，学生成了配角，课堂教学枯燥乏味，讲书本，抄笔记，背公式，这样的课堂教学不能发挥学生的主观能动性，不能激发学生的学习兴趣，不能调动学生的学习积极性，课堂教学要让学生参与进来，积极主动的回答问题，积极主动地探索，满足学生的好奇心、求知欲。
　　三、加强实验教学
　　1．强化演示实验的教学。
　　演示实验是一种最有效的直观教学法， 我的感受是，即使讲千遍，不如做实验，要成功演示好实验，要准备充分，熟悉教材。熟悉实验内容实验步骤，明确实验目的，引导学生进行观察实验现象，在做酸的性质实验时，盐酸与带绣的铁钉反应，在实验过程中，不仅看到铁锈被溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于盐酸过量，盐酸与铁继续反应，铁钉表面又出现气泡，要求学生将实验过程中的现象做出科学合理的解释，还将操作要点以口诀的形式介绍给学生，往试管里加入同体粉末状药品要一横，二放，三直立，过滤操作要一贴，二低，三靠。
　　2．重视家庭小实验。
　　教学实践证明，家庭小实验的引进，使课堂教学延伸到课外，加强化学与日常生活的联系。例如，家庭小实验中，食醋与鸡蛋的反应现象，铁丝在空气中的生锈实验，用PH试纸测定肥皂水，食醋，矿泉水，洗发香波等液体的PH值，有些同学实验做得成功，有些学生实验做得不成功，我给学生简单的解释和指导，学生在家里边在重复实验，实验一旦成功，学生的喜悦和兴奋之情自不必说，家庭小实验的开发，丰富了学生的课余生活，扩大了学生的知识视野，培养了学生的动手实践能力。
　　3．开展形式多样的课外实践活动。
　　化学兴趣小组是开展课外实践活动的很好形式，化学兴趣小组主要目的是扩展课内所学知识内容，开展趣味化学实验，制作实验教具，组织开展参观调查等多种形式。到化工厂参观，了解石油炼制的基本原理，是利用混合物的沸点不同，分离混合物，发生物理变化，到火车站了解哪些物品不能带上火车，积极开展兴趣实验，空瓶生烟，魔棒点灯，烧不坏的手帕，白纸上显字，雨落日出荷花开，巧除水壶内的水垢，交给学生鉴别真伪的方法，黄铜与黄金的鉴别，棉麻制品与化纤制品的鉴别，无水酒精与含水酒精的鉴别，从而教给学生打假的方法，通过这些活动，使学生感到化学就在身边，化学与生活和社会密切相关，在一定程度上增强了学生关心自然，关心社会的人文情感。
　　四、结合教材内容对学生进行环保教育。增强学生的环保意识
　　保护环境已成为当前和未来一项全球性的问题，结合教材，保护空气的洁净与清新以及水污染的原因，工业上冶炼生铁的原理及尾气的处理等章节内容。加强对学生进行环保方面知识的宣传，提高学生的环保意识，向学生介绍臭氧空洞的形成原因，以及减少臭氧空洞的办法，酸雨形成的原因，减少含硫煤的燃烧，控制城市机动车的数量，温室效应，减少含碳物质的燃烧，利用新型能源，太阳能，核能，氢能，介绍白色污染，土壤污染，废旧电池污染，居室中装潢物的污染，强调环境与人类的密切关系，使学生明白为了不让污染威胁人类自身的生存，要从我做起，从现在做起。
　　五、在教学工作中注重情感教学
　　教师热爱教育， 热爱学生是情感教学的基础和前提，在教学过程中要用自身的道德感，理智感去感染学生，在施教时要深入到学生中去，了解学生的学习习惯、学习方法，接受知识运用知识的快慢，在教学过程中要适时对学生进行鼓励理性评价，达到师生交流的目的。
　　学生在学习过程中不可避免的出现成功或失败，成功时鼓励性，使学生体会到成功的喜悦，认识自身的能力和价值，并使之转化为学习的动力；在学生失败时，帮助学生分析失败的原因，树立学生的自信心，体会到老师的帮助，认识自己在学习上的不足，改正学习上的缺点，获得学习上的成功。
　　六、课堂教学中的总结性教学
　　课堂小结是课堂教学中不可缺少的重要环节，恰当适时的总结，会起到画龙点睛的作用，会给整堂教学画上圆满的句号。不同的授课内容选择不同的总结方法。例如在讲二氧化碳实验室制取时可以采用列表总结法，比较与制取氧气，制取氢气的异同。在讲分子和原子时可用联络图总结法，比较分子与原子的相同点和不同点，从而加深对两种微粒的理解。
　　通过多年的教学我深感自身责任的重大，为了适应教育教学改革发展的需要，还要继续研究新课标，新教材，进一步挖掘教材的内涵，培养学生的能力，发挥学生的潜能，使学生能用学过的化学知识解决日常生活及工农业生产中的一些问题，使课堂教学更加生动有趣，使课堂教学变得丰富多彩。