【正文】为期一周的家访活动缓缓落下了帷幕，可回忆这一周的家访经历，我的心情却无法轻松起来。
　　在我这次走访的家庭里，家长都能实事求是，能比较客观地分析孩子的现状，以积极的态度配合我，趁机我也从家长那儿汲取了不少教育孩子的经验，我深感这次家访的重要，是它给了我机会，了解孩子在家的表现和一些学习习惯，使我更加的了解孩子，对孩子有个新的认识，这多么有意义呀！
　　可是，在这次的家访中，我却更多的了解了一些来自特殊家庭的学生。他们带给我的不仅仅是震撼，更多的还有反思。
　　作为一名英语老师，在书写作业时，我要求他们要注意格式，譬如一行只能写两个词组或一个句子。绝大多数学生都能按照要求完成。可我却发现小鹏同学每次作业都不按照要求，每一行都写得密密麻麻，有些甚至辨认不清。我曾经不止一次地批评他，着急的时候就当着全班同学说，“如果你买不起本子，老师给你买去！”可每次他都是低着头，沉默不语。我觉得，他的学习态度太差了。这次家访，他是我的第一个家访对象。
　　走进他的家，我才发现，在21世纪的农村，真的还有如此贫穷的家庭。破旧的瓦房，陈旧的家具，脏乱的房间。一切都不在我的意料之中。我没有遇到他的父母，只看到了一个同样沉默而衣衫破旧的老人，那是小鹏的奶奶。在老人断断续续的话语中，我得知，小鹏的爸爸几年之前因为开车出了事故，赔得倾家荡产。后来就一蹶不振，带着小鹏的妈妈出去打工了。常年不回家，只是偶尔会寄些钱回来，也只能勉强充当孩子的生活费。小鹏身上的衣服几乎都是别人送的穿剩下的。
　　看着在一旁做作业的憨厚的小鹏，我不由深感愧疚和自责，我有什么资格去批评这样一个孩子呢？在不了解的情况下，仅仅凭自己的想法，就想当然的去指责这样一个孩子？！在平时的教育教学中，我又有意无意地伤害了多少像他这样的学生呢？我对学生的了解是如此肤浅啊！
　　我告诉小鹏，以后没有本子了，就跟老师说，但作业还是要注意格式的。他羞涩地笑了，说：“老师，我不要你的本子，以后我肯定写好，但我能不能把铅笔写过的擦掉重写？”我的眼泪几乎夺眶而出，郑重地点了点头。
　　而我印象最深的却是对晓谕的家访。
　　放学后，我在一名学生的带领下，来到了双彭村。晓谕是一个男孩子，却没有同龄人的顽皮和活泼，无论是课后还是课上，总很少看见他无忧的笑容，反倒是一天到晚心事重重的。学习上虽不马虎，却也不用心，所以英语成绩一直处于不上不下的水平。而在和学生的交流中，我获知了一个信息，他是从城里转回乡下的，而且原来成绩很不错。而转学原因却无人知晓。我也曾经问过晓谕本人，他却都是沉默不语。我直觉认为这和他的家庭有本质的联系。
　　来到晓谕家，这是一个农村常见的家庭，三间楼房伫立在村庄中间，家里倒也打扫得干干净净。他的奶奶接待了我们，这是一个六十左右的老太太，提到孙子就有说不完的话，“老师啊，你们要给我们抓紧这孩子。我们说的话他不听，只听老师的话。以前一二年级在城里上学的时候，成绩都是数一数二。现在这成绩是直线下降。我叫他好好学习，他理都不理我们。他爸爸又不在家。我们拿他没办法呀！”
　　看来她是误解我了，以为我是来告状的，所以先将自己的孙子进行了全盘否定。我笑着打断了她的话，“奶奶，晓谕在学校挺好的，上课听讲挺认真的，就是不爱讲话。下课后也从不和其他人追逐搞打。挺让老师省心的。我今天来主要就是了解一下孩子的家庭环境，以及在家里的表现。他的学习平时有谁负责呀？”
　　老人叹了口气，告诉我，孩子的父母两年之前离婚了。现在的是后妈。离婚之后，由于晓谕的父亲去外地打工了，无人照顾孩子，所以就把孩子转回老家上学了。平时的生活起居都有老人照顾。
　　对于孩子变化的原因，我这才稍微有所了解。孩子虽然年幼，但对于家庭的变故还是有所感觉的。从而在心理上产生了阴影，认为自己是个没有妈妈的孩子，在学校里怕同学嘲笑，所以通常会变得很沉默或很捣蛋。而晓谕无疑是前一种。即使后妈对自己很好，却也有抵触情绪，因为抵触所以不听话，这也是常见的现象。
　　后来，我又见到了晓谕的后妈。这是一个三十五六岁的女人，小小巧巧，看起来倒不像是书中描述的尖酸刻薄的后母形象。
　　看见我，她忙放下手中的东西，“老师来了呀！？你坐你坐。我去给你泡杯茶。”
　　我忙阻止了，拉她坐下，“我就了解了解孩子在家的情况。刚才奶奶说了，孩子的学习是由你来负责的。而且，听说你也是高中毕业，对付孩子的学习应是绰绰有余吧？”
　　她叹了口气：“老师，想必情况你都已经知道了。我检查他的作业是不难，难的是督促和管教他。我是个做晚娘的，管松了吧，他不听！管严了吧，又要有人说我心狠，毕竟不是自己生的。所以，他现在犯了错，或者学习不认真，我只能说说，还不能重，说重了，他就会回我，你又不是我妈。一句话噎死人哪！如果是我亲生的，我说得重点轻点，或者动手打两巴掌，都没事。但……只有他爸爸回来，才会好点。”
　　我劝慰了她几句：“你的心情我能够理解。可是以后呢，我还是希望你能够忘记自己是个后妈，要把他当成你的亲生儿子。该管就管，该疼就疼，不要去在乎别人怎么说。当然，这做起来可能有点难，但时间长了，孩子他爸和他奶奶肯定都能理解的。好吧？这孩子其实挺聪明懂事的，只要你们在家里注意教育他的方式，有什么情况就和老师多联系，这样学校和家庭联手，对孩子肯定有好处的。”
　　......
　　离开晓谕家的时候，天已微暗，我的心情也沉甸甸的。晓谕的家庭是特殊的，却也是不特殊的。我所任教的这个班级，离异再婚或单亲家庭就占到近百分之二十。成人的是是非非我无从评价，可是却因为自己的追求而放弃了应尽的责任和义务，忘记了去关注孩子幼小的心灵，过低地估计了给孩子带来的创伤，这，何尝不是做父母的失职。想起儿子五岁时曾经画过一幅画，在一片绿油油的草地上，矗立着三座房子，左边的写着爸爸，右边的写着妈妈，而中间的则写着宝宝。在不远处的草坪上，有三个人正手牵着手，儿子在旁边写着：我们是相亲相爱的一家人。那幅画对我的触动非常大，对于孩子来说，和谐恩爱的家庭对他的性格发展起着决定性的作用。
　　同时，我也认识到，在教育学生的过程中，我们不光要教书，更重要的是育人。育人就得了解学生，要想真正的了解学生，就得了解学生的生活环境，但由于现在学校的相对集中，学生分散在乡镇的角角落落，所以家访并不是一件容易的事情。但通过这次家访，我深深体会倒家访的重要性。越是走进学生家庭，越是了解这些学生，我就越心疼。社会进步了，物质条件丰富了，可是在这样浮躁的社会，有谁来真正聆听孩子的内心世界呢？有谁去顾及到孩子的感情需要呢？有多少父母能陪伴孩子左右，参与孩子的成长，分享孩子的喜悦呢？对于孩子来说，父母在身边才是最大的幸福。