【正文】摘   要：作为一个英语基础教育工作者，我们的工作任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣、使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略、发展自主学习的能力和合作精神。
　　关键词：英语课堂；吸引学生；注意力；方法
　　所谓注意，是指人的心理活动一定对象的指向和集中。当人对某一事物高度注意时，他就对这一事物反应得更迅速、更完美、更深刻，记忆更持久。有位教育学家曾说过：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才进来。”因此，我们在教学中应采取各种有效手段，吸引学生的注意力，集中学生的心理活动，从而提高他们的观察、记忆、想象和思维的能力。那么，怎样才能集中学生的注意力，提高教学效率呢？
　　一、重视课堂导入，吸引学生的注意力
　　课堂导入是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机的有效方式。上课伊始，学生的兴奋有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动上。这就要求我们尽可能采取各种有效方法，将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平。但无论采取什么方式，都应紧扣本课时的重点和难点、有利于后面步骤的实施、运用有意注意和无意注意相互转化的规律等等。
　　二、激发学习兴趣
　　英语是一门语言，有那么多生词、句型要记，如果教师讲课平铺直叙，容易引起学生的厌烦情绪。这就要求我们在授课时不能一味讲、满堂灌，而是通过各活动，把学生吸引到愉快有趣的活动中去，促使他们对英语产生浓厚兴趣，从而转为乐学。如：单词和句型本是很枯燥的东西，但通过小组竞赛与题型的不断变化，学生表现非常活跃，积极参与课堂教学活动，在竞赛中学生思维活跃，真正做到了人人参与，教学效果也非常好。要上好一节课，老师必须潜心研究教材，做好充分的准备，只有在日常教学中不断积累教学经验、才能在以后的教学中游刃有余。
　　三、让学生在动手中动脑，吸引学生的注意力
　　课堂上长时间静静地坐着，容易使注意力产生疲劳，这时的学生往往是被动的接受知识。对于初中生来说，思维的行动需要身体的行动来牵引，这时就可以通过加入一些动作来提起学生的注意力，如边读绕口令边击掌，做一些warming up的活动活游戏等，这些方法都能很有效地把学生的注意力从课间10分钟中拉回课堂上来，一节其乐融融的英语课就此开始。
　　四、让学生在情境中学习，集中学生的注意力
　　语言是交际的工具，而交际过程是借助情境来实现的。情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段，还是集中学生注意力、激发积极参与的好方法。通常在新授课单词出示的部分，就可以用情境导入新词、在与学生进行free talk的过程中引入新词；在课堂教学过程中，可用“Hello,the girl in green.”和“Can you make a dialogue with the boy behind you.”等句子进行提问练习，使学生集中注意力在情境中寻找教师所提及的人或物，在这种情景会话的教学中，就可以将学生的学习融于具体情境学习中，在情境教学中让学生享受学习的乐趣，集中学生课堂学习的注意力。
　　五、巧妙设疑，唤起学生的注意力
　　讲课时，恰当地设疑可以给抽象的语言增添催化剂，唤起有意注意和无意注意，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态。韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”为人师者，既要善于传道，又要善于解惑。同时，为了直接了解学生对所讲内容是否掌握了，我们既要提问学生又要启发学生动脑提问。我认为，课堂提问的目的：一是启发学生围绕目标积极思考，有疑即问；二是唤起学生的注意力，促使他们认真听讲。所以教师要恰到好处地设疑——把问题设在关键处、疑难处、转折处及规律的探寻中，让学生带着问题通过自己对教材的感知、理解、比较、分析、综合等思维活动，主动掌握知识。
　　六、以比赛激励学习，发挥学生的潜力，强化学生的注意力
　　心理学研究证明，人在竞争中发挥出的潜力能够比平时高出70%，更何况天性爱玩、好胜心强的高中生呢？将游戏引入英语课堂，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式就成为必要。将整个课堂设计为不同的竞技场，把游戏转变成比赛，操练时，比赛能让学生主动地参与；复习时，比赛使学生不会觉得老师是在“炒旧饭”。复习数字时，可以让学生“数字接龙”；复习水果名词时，可以进行“Touch it and guess．”等。让学生在竞争中发挥潜力，在比赛中增强课堂学习的注意力。
　　另外,利用电教媒体有效的改进教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识，发展能力，形成个性。电教媒体以其特有的声、光、形、色的特点，能创造丰富多彩的语境，使课堂教学情景化、交际化，引导学生在接近真实的语境中开展看(听)、说、读、写的练习，使学生的各方面综合能力得到训练。同时，由于电教媒体传播教学信息时有生动形象性、直观趣味性等特点，适应了中学生的年龄和心理特征，满足了他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，激发了他们的学习兴趣。
　　在英语课堂教学中，“注意”是至关重要的，是提高学生英语水平的一个重要环节。通过以上方法，有效地吸引、集中、利用、增强学生的注意力，用轻松愉快的教学方法，去迎合学生们活泼好动的天性，使学生的学习积极性、主动性大大提高，课堂教学效率也得到大幅度地提高，做到了“向40分钟要质量”， 让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识与技能，减轻学生的课外负担，达到素质教育的要求。