【正文】摘   要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教师只有通过多种手段培养学生的创新精神，才能激发学生创新意识，真正使学生成为高素质的创新人才。
　　关键词：化学教学；培养；创新意识；创新能力；
　　所谓自主创新思维能力，简单地说，就是想问题、办事情，不是跟在别人的后面，亦步亦趋，而是有主见的；不是照搬照抄，依样画葫芦，而是从实际出发，理论联系实际，走自己的路；不是急躁浮夸，好大喜功，而是脚踏实地，稳健求实；不是因循守旧，而是开拓创新，自主创新思维能力是国家和民族的灵魂。一个国家、一个民族要挺立于世界之林，就必须普遍提高国民的自主创新思维能力。因此，教学中把培养学生的自主创新思维能力放在首位，这也是新课程对教学的重点要求。那么，作为化学教学工作者，如何结合化学学科的特点，在课堂教学中培养学生的自主创新思维能力呢?
　　一、创设生动情境，培养学生创新意识
　　在实践中培养学生的兴趣永远不会过时。教师在传授知识的同时，创设生动活泼的学习情境，让学生通过感悟、体验，从情境中发现问题，提出问题，然后开展讨论，充分发挥学生的主体作用，让学生在不断解决问题中获得知识，锻炼自己的能力，增强自信心。例如：镁的燃烧、氧气的制取、铁除锈实验等，通过一些化学实验，最大限度地让学生参与来刺激吸引学生的兴趣，激发他们的求知欲；再如，理论联系实际，讲解化学在尖端科技领域中的作用，“神州六号”使用的润滑油，是通过大量的化学实验提炼而成，能达到既耐高温又防冻，温差达几千度；讲解化学在环境保护、日常生活中的巨大作用：食物保鲜膜制成、东北某化工厂爆炸水被污染后的处理等等，激发学生为祖国的富强，提高国家的综合国力而学习的社会动机。这样培养了学生学化学兴趣的同时，也培养学生在某方面敢于创新的精神。
　　二、以创新的方式开展教学，培养学生创新能力
　　新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使学生都能得到充分的发展。在常规教学中以创新的方法开展教学。如讲到甲烷与氯气发生取代反应一节时，我把整个过程制成动画效果的课件，使化学键的断键情况一目了然，极大地增强了学生的兴趣，使抽象的知识形象化。在做铁与水反应的科学探究实验时，要求学生自己设计实验装置，不按书本的方法来做。引导学生实验时要注意些什么，实验成功的关键是什么，这样在引入探究的思想同时、还让学生得到创新的启示，学会创新的精神。
　　三、开展课外活动，通过实践来培养创新能力 
　　从课外小组开始，初步建立创新活动的基础，通过教师指导，充分发挥学生的创新能力。例如：重视家庭小实验，增加一些趣味性实验、与现实生活相关的实验。如：指纹检测，鲜花褪色等，并引导学生写小论文，这样对培养学生创新有积极的作用。
　　四、鼓励学生进行化学专题研究，培养学生的独创性学习的能力
　　自主创新学习能力的特征之一是学习的独创性，独创性是指学生不满足于获得现成的答案和结果，对所学的内容，能展开独立思考，进行多向思维，能从多种角度去认识同一事物，并善于把它们综合为整体认识，能创造性地运用所学的知识和方法去适应新的情况，探索新的问题，使自己的视野不断拓宽。
　　在教学中本人尝试要求学生对自己感兴趣的专题进行研究。例如，白色污染、酸雨的形成、新型建筑材料等问题的研究、以及对校园及当地环境污染情况调查的研究等等。学生在自己感兴趣的问题中发挥自己的潜能，独立地创造性地解决问题。鼓励学生将专题思考写成论文，对较大型的专题可组成研究小组，结合研究性学习进行研究，并定期在班里组织交流，对有价值的问题还可在学校文学社或推荐到杂志社发表，大大激发了学生探索的积极性，培养了学生的独特性学习能力。
　　五、师生和谐，促进自主创新学习的能力 
　　学生敢于提问对于培养学生的创新能力至关重要。在化学教学中如何使学生敢于积极提问呢？我认为，充分发扬民主教学，努力构建和谐师生关系，是使学生敢于提问的最关键，也是最好的方法。 
　　作为教师必须尊重学生，充分发挥学生的主体作用，尊重学生的自尊心，与每一个学生平等相处，真诚相待，建立和谐的师生关系，这样能使教育与教学并举、知识与能力兼顾，有利于学生自主创新能力的培养。 
　　世人皆知“知识就是力量”这个醒世名言，自主创新学习能力才是学生终身受益的。学生终将要走向社会，接受社会的挑战。自主创新学习是学生适应新形势的必然要求，也是走向终身学习的必由之路。而自主创新能力的培养不可能一蹴而就，需要学校、家庭、社会的共同努力，让我们携起手来，共同努力致力于学生自主创新学习能力的培养。