【正文】摘   要：兴趣是学习的原动力。在语文课堂中，教师可使用多种方法来激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，促使学生积极主动地参与课堂教学活动，使学习变得轻松快乐。
　　关键词：小学语文；课堂教学；培养；兴趣
　　兴趣是调动学生积极思维探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担，而是一种享受。因此，我们就必须巧妙设计课堂教学，使低年级的课堂教学变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。低年级课堂教学的重点在于对学生兴趣的培养，对于这个问题，我总结出以下几个行之有效的方法。
　　一、发现课文的童真童趣
　　低年级语文教材的内容大都是童话故事和描写儿童生活的故事。过去，幼小的他们依偎在妈妈的怀中，入神倾听那些美丽的童话；如今，慢慢长大的孩子学着自己去读一个又一个动人的故事。这些故事如徐徐而来的清风，让孩子们的心弦为之颤动，智慧与道理变成一个个可爱的小精灵，慢慢融化在他们心里。这些课文内容所描写的语言、行为、心理和情节都具有儿童化的特征，贴近儿童生活实际、想象实际。
　　二、课堂语言趣味性，促进学生主动学习。
　　识字、写字是低年级教学重点。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，我在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。教学中，我抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。
　　三、开展朗读，让课堂“活”起来
　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。
　　四、放飞思维，互动学习
　　在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃。开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。
　　五、开展丰富多彩的课堂活动，吸引学生的注意力。
　　一般来说，一节课堂上学生的注意力只能集中一定的时间，随着年级的不同注意力集中的时间也会不同。在语文课堂上如果只是一味地讲授内容，就算语言再怎么生动有趣，也不能抓住所有学生的注意力。因此我们要适当地开展课堂活动，活跃课堂气氛。例如我们在学习小说这一类的课文时，可以设置人物角色的对话，让学生参与其中，融入课本，体味文中人物的思想感情；在学习诗歌的过程中，可以举行诗歌朗诵大赛，调动学生的学习兴趣。尤其对于低年级的学生来说，课堂内适当的游戏可以集中学生的注意力，帮助他们把知识融入到游戏中去，有助于记忆。
　　六、营造轻松氛围，发挥激励作用。
　　课堂气氛轻松愉快，可以让学生放松身心，体会到学习的快乐，从而让学生爱上语文。这对教师的要求较高，教师在课前或课中根据具体教学内容穿插一些幽默风趣的语言和故事，可以使学生在笑声中达到对知识的掌握。要知道，兴趣是最好的老师，而幽默就是最好的润滑剂。此外，适当运用表扬也是鼓励学生学习的一种方式。不管是成绩好还是成绩差的学生，他们都渴望得到别人的肯定，尤其是老师的肯定，在课堂上，适当地给予表扬，让学生了解到自己的进步，明白自己努力的方向，有利于调动学生学习的积极性。
　　七、尊重每一位学生，品味成功的喜悦
　　热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。
　　八、联系生活实际，让课堂深入浅出，浅显易懂。
　　对学生来说，日常生活是最为熟悉的。教师在讲课的过程中，把所学知识与生活实际相结合，拓展学生的联想，能让课堂生动有趣，更能有利于知识的接受与消化。从这一方面培养学生的学习兴趣。
　　教学是一门艺术。语文教学更是一门精深的学问。教师采取新鲜活泼的教学形式有利于学生学习语文兴趣的培养，只有学生真正有了学习兴趣，才会主动去探索和钻研，我们的语文课堂才能更加生动，有吸引力。