【正文】摘   要：本文汇总了笔者多年的实验室建设运行和管理实践经验，总结概括了高中生物实验室在实验教学中的部分有益经验，这对以后的高中生物实验教学和学生实验素养的提升具有借鉴价值。
　　关键词：新课程；生物实验室；建设管理
　　生物实验是一门实验性科学，对培养学生获取生物学知识、理解和掌握生物实验基本技能具有重要作用。目前高中新课程改革已全面施行，生物实验室的建设和管理必须也以《高中生物新课程标准》为指导，遵循和落实它的方针和精神。通过认真研读《新课程标准》可知，生物实验室给学生练习和掌握生物实验基本技能提供了重要场所。通过生物实验的顺利高效开展，能促进学生对生物学知识和生物学兴趣的发展，还有利于锻炼学生的科学实证精神和培养正确的情感态度价值观。因此在高中生物新课程理念的指导下，与时俱进地通过实验室的建设管理改革，能提高实验室的功能，落实生物科学教育教学的素养目标。
　　每学期开学第一个星期，学校生物实验室全体工作人员会认真细致地通过调查问卷咨询所有的生物学教师和部分学生，详细了解他们对生物实验教学和生物实验室管理的看法、建议，从实验室在学生实验态度、实验学习能力、实验兴趣等方面的发展作用，来了解高中学生对实验室的看法建议。通过对教师和学生的调查结果分析改进实验室建设管理，形成了如下的经验总结：
　　一、建立和推动开放性实验室的效能
　　在完成正常教学教研任务的前提下，要利用现有的师资仪器设备环境条件等资源，在实验内容和时间上对学生开放实验室。同时我们制定了一系列有关开放性实验室管理的规章制度，建立了一整套较完整的开放性实验室工作流程，让学生根据自己的兴趣和爱好进行课题实验。如利用晚上、双修日和节假日等合理安排学生进入实验室，充分利用校园QQ群对实验进行预约和查询，建立了通畅及时的相互交流渠道。从宏观上指导实验室的开放，提高了工作效率，减轻了工作负担。经过两年多的实践，该项措施已经基本切合学校实际正常运行，也更好地培养了学生的实践能力和创新精神。
　　二、制定科学合理的实验室各种规章制度并严格执行
　　要使实验中心工作达到标准化、规范化，将实验室的设备管理、仪器管理、耗材管理、人员管理细化，各在其位，各尽其职。如根据实际情况及时填写《仪器借用登记记录》《危险品领用记录》，更新《仪器设备明细账记录》等。
　　实验员每学期应对实验仪器设备老化更新情况仔细盘点，并按轻重缓急列举出未来半年的实验室硬件建设采购计划上报后勤采购部门。合理地登记选购设备和药品，保证了实验教学及时有效的开展。
　　三、做好教学仪器和实验教学管理
　　教学仪器配备和实验室管理依据教育部《高中理科教学仪器配备标准》配齐配足，依照教育部《中小学实验室规程》及地方性的管理规定等。
　　1.教学仪器管理，仪器配备标准中“必修”栏目中的“必配”要求是各高中学校开设理科课程必须要达到要求的。而“选修”栏目中的“必配”仪器是与该选修模块教学相适应仪器配备。对于一些条件较好的学校可以尽量增加一些“选配”仪器达到更高的教学要求。根据自己学校的规模及学校性质如是一级或二级或三级达标校，然后按照教学仪器配备标准考虑今后发展的趋势制订配备计划。许多配备标准中所要求的配备数量仅是配置的最低要求。
　　如果每年级超过4个平行班，原则上每增加4个平行班，按所选择的配备方案增配一套仪器。在一些经济较发达的地区可适量增配一些仪器，有些演示实验仪器价格较贵且使用频率较低可不加倍增加。应避免不必要的浪费。在新增教学仪器时一定要根据自己学校的教学仪器目录清单，缺什么配什么但可适当增加一些，切勿滥配、重配。
　　2.教学仪器的保管，做到仪器验收严格、及时登记账册、排列存放规范、维修保养及时等。
　　（1）严格根据中标合同所列的参数进行验收，验收是严把仪器质量关的一个重要环节。
　　（2）登记账册，同时要做到：①固定财产要填好“仪器设备登记卡”，登记卡应要一种仪器设备填写一张卡，每次变动都要记一行。②库存材料（一般指低值、易耗品）明细账。并做好计算机管理，应与学校保管有固定资产账、实验室仪器设备登记卡、库存材料明细账，做到“账、卡、物”相符。
　　（3）验收后的仪器要根据目录编号和国有财产管理进行编号贴标签然后进行登记账册，及时入柜存放。橱柜数量、规格及内部格局根据实际情况设计。其中，橱柜中横板可上下调节，如显微镜等较重仪器必须要对横板进行加固处理。药品柜中搁板要设计成阶梯式，并设计通风装置；横板面材应具有耐酸、耐碱、耐热、阻燃。危险药品柜应防腐、通风，应有必要的安全措施。陈列柜应设计成透明体，并应采取防潮、防虫蛀等措施。
　　仪器在橱内的排列存放一般遵循教学仪器配备目录中的序号顺序但可根据轻重高矮做出调整。仪器做好防尘、防潮、防锈蚀、防腐、防碰（挤、压）等。仪器要做到定室、定橱、定位存放，在所有仪器橱的同一位置贴有标签做到美观。
　　（4）有关领用制度，做好教学仪器、设备的领用制度。化学药品、低值易耗材料，可实行填写领用登记卡的制度，化学药品及低值易耗材料的消耗，每学期做好易耗品账。仪器报废、报损、赔偿、外借手续、危险品管理要做到“双人验收、双人管理、双本账册、双人领用、双人双锁”的“五双”制度。
　　四、积极参加和推进相关的教师实验技能业务培训
　　要不断提升实验室建设管理业务素养和建设管理水平，促使生物实验室教师重视非学历性培训和教学性培训。每年实验室教师都有机会参加全国或全疆范围内的实验教育教学活动，接触到最新的实验操作技能、操作方法，从而使生物实验教育教学的观念和技术能及时转变，紧跟时代发展的变化。
　　调查分析发现，通过实行新课程改革理念指导下的生物实验室管理改革，有更多的学生学习参与生物实验的态度由原先单纯应付考试向提高自身的能力与应付考试并重转变，学生的探究意识和在实验过程中发挥主体作用方面有所增强。学生认为自己的实验操作能力有了提高，学生的观察能力、收集资料和处理数据的能力、运用正确的生物术语进行表达的能力以及实验设计能力和将知识迁移到实验中的能力都在不同程度上得到了一定的提高。
　　总之，在新课程理念下，为全面落实生物新课程目标，与时俱进地有针对性地对实验室进行建设管理改革，不断完善实验教育教学模式，促使学生的实验操作技能、观察能力、收集处理信息的能力，及实验设计迁移运用能力都得到了发展。如何将实验从过多地为高考服务，避免高分低能的现象，促进学生综合素质全面发展等方面，实验室的建设和改革等还有很多要继续探索实践。
　　参考文献：
　　[1]中学生物实验室改造的基本原则[J]. 廖德泉；杨型会.实验教学与仪器，2022（03）
　　[2]高中生物实验室建设情况调查报告[J].陈琳.教学仪器与实验，2020（12）
　　[3]浅谈如何加强高中生物实验室的管理[J].陈彩平.科技资讯，2019（26）