【正文】摘   要：培养学生自主学习的能力,可以使他们在学习过程中积极地提出问题、分析问题、解决问题,逐步形成自己独特的见解和处理问题的方法,并能把所学的知识应用于实践,举一反三,融会贯通。
　　关键词：历史教学；自主学习；探索；能力
　　培养学生自主学习的能力,对于运用历史理论深入分析、认识、理解掌握复杂的、交叉的、矛盾的历史知识,并创造性地加以运用是非常重要的。因此,历史教学中对学生能力培养的着眼点应是自主学习能力的培养。
　　一、引导自学质疑
　　“学起于思,思源于疑”。要想鼓励学生思考,促进学生思维发展,它的着力点就是“问题”。没有问题的教学,不会在学生的脑海里留下多少痕迹,更不会激起学生思维的涟漪。因此,教学中教师要精心设计问题,鼓励学生质疑。开始学生可能不习惯思考,不会提问题,所以首先,让他们在预习的过程中构建出本课的知识网络,了解应掌握的基础知识。其次,思考老师提出的问题。再次,找出自己不理解的地方设计问题,带到课上,师生共同解决。逐步培养学生善于观察、认真分析、发现问题的能力。
　　二、探索学习掌握课本知识的方法
　　通过自主学习掌握课本知识的能力。是学生学习能力的首要表现，也是其它学习能力的基础保障。学习和掌握知识的方法和技巧的不同，决定学生学习效率的高低，这方面能力的开发训练主要通过以下途径：
　　1、探索识记具体知识点、概念的便捷途径
　　知识获取的迅捷性、记忆的持久性和再认再现的准确性，是学习效率的首要体现。每一个知识点、概念都有其不同的记忆方法，发现并掌握其规律，合理加工处理知识信息，探究便捷的记忆技巧，有利于提高学习和掌握知识的效率。一方面，教师可以提供一些相关技巧，供学生借鉴；另一方面，更多的是需要学生能举一反三，化抽象记忆为形象记忆，针对不同的识记对象，探索最佳的识记技巧。并相互交流和促进。
　　2、探索概要掌握某一部分知识内容的基本要领
　　重大历史事件往往包括背景、经过、影响几大段的复杂内容，学生靠死记硬背效率低下。这就需要化复杂为简单，通过信息的加工重组，提取记忆要素。可以借鉴语文科的学习方法，如找出每一句的重点词(动词或名词)，简化句子，概括段落大意、中心思想等。
　　三、培养运用所学知识解答、解决问题的能力
　　学习的目的是为了运用，历史学科知识的运用，一方面，是解答各类历史试题或与历史相联系的综合试题，这也是检测学生学习效果的最普遍手段。另一方面，是指导解决现实问题，包括社会问题和个人问题，这也是历史学科作为“人文科学”作用的终极体现。
　　1、运用所学知识解答各类考题、练习题
　　当前，考试是检测学生知识水平和学习能力的唯一手段，或者说是最重要手段。因此，解答考题的技巧，也就成为学生学习能力一个重要方面，而进行各种题型的练习、考试训练，则是培养这方面能力的重要手段。通过练习、考试和讲评的不断重复和提高，使学生逐步形成适应命题考试的能力。这方面的能力训练几乎每个学校都相似，这里就不再分析。
　　2、对学习测试效果进行自我分析和评价
　　每次考试后，通常由教师进行分析、点评。但由于教师教学时间的限制。平时更多的训练甚至考试，需要学生借助参考答案。进行相互批改或自我分析、评价。通过学生转换角色的自评互评，可以使学生进一步理解命题的基本思路，把握命题的一般规律，了解答题的基本要求、掌握答题的基本要领。从中发现自己在解答问题中存在的不足，分析失误原因，总结经验教训，不断提高自己分析解答各类问题的能力。
　　四、构建“主人翁”的教学模式
　　1、让学生走上讲台导入新课
　　每一节课我都安排五分钟的时间让学生走上讲台演讲，让他们来导入新课。学生演讲的内容可以是复习旧课内容，可以是本课的重点难点，可以是新旧知识的对比，可以是本课在本章中所起的作用，也可以把本课内容与现实生活、时事联系起来。通过这个方式导入新课，一方面可提高学生的口头表达能力，另一方面可促使学生主动做好预习，广泛收集信息，为演讲作好准备。
　　2、重视学生间的交流学习
　　教师不仅要重视将自己的方法、经验、知识等交流给学生，更要重视学生与学生之间的交流，以及将学生成功方法交流给老师。在交流活动中可以使学生由被动听讲变为主动参与，敢于发表自己的见解，并学会倾听尊重他人的意见。在交流活动中可以使学生的思维方式、认识水平得到提高。
　　3、“讨论法”引入课堂，为课堂注入生机
　　“讨论法“是指在教师的指导下，学生以集体的方式，围绕某一个中心议题，各抒己见，相互启发，共同探讨，掌握和理解知识的教学方法。在课堂教授过程中运用“讨论法”可以启发学生的思维，使学生的思维始终处于一种活跃状态，使学生主动地学习，而不是被动地接受新知识。教师可就一些重点、难点内容提出启发性的问题，引导学生相互讨论。通过课堂讨论，使学生活跃了思维，更好地掌握课文的知识点。
　　总之,培养学生自主学习的能力就是要最大限度地让学生参与到教学活动中去,让他们发现问题,发现规律,体验成功的快乐,激发他们创造的欲望,为学生的终身发展奠定基础。