【正文】多姿多彩的中学生活为小学毕业生展开了一幅全新的画卷。新的环境，新的老师和同学，新的教学方式都使孩子们在心理上、学习和生活习惯上感到不适应。怎样画好每根线条，用好每块色彩是刚跨入初中大门的每个孩子感到迷茫的。英语这门学科也无一例外地存在着过渡和衔接的问题。
　　学生进入初中后，学习就登上了一个新台阶。初中是人生的一个新考验，不管是孩子主观方面，还是客观环境和承担的学习任务，较之小学阶段有大幅度的变化，能适应的则前进，否则可能掉队。因此，家长要帮助孩子过好小学、初中衔接关。而要过好小学初中衔接关，首先应了解初中的学习特点和孩子到了初中阶段身心发展可能出现的新特点。
　　一、关心爱护学生，创设宽松友好的英语环境
　　夏丏尊先生说的好：“教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”初一学生是刚脱离小学阶段升上中学的群体。我们要创造宽松友好的课堂英语教学环境，讲究教学艺术，用真诚的态度和虚心好学、严谨治学的行为去影响学生，感化学生，帮助学生克服英语学习中的心理障碍。课堂上一视同仁对待学生，多给学生表扬，少给学生指责和批评，及时鼓励学生的成功，耐心诱导、启发学生学习过程中的兴趣，使学生保持学习的热情，获得他们的敬佩和信赖。课后因人施教，循循善诱，找学生促膝谈话，谈学习，谈人生，谈生活，谈健康，谈爱好，使学生从内心深处感到老师的关心和爱护。无论古今中外，都没人能否认教育是一种“爱的施与”的活动。教育的成功源自于对学生最大的热情。记住“师爱是打开学生心灵的金钥匙。中学的孩子就像一株挂桃的棉枝，最需要关怀和支持，多给他们一些爱，果实就会丰硕。”
　　二、帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯
　　刚从小学升上初中的学生，仍然保持了小学生天真幼稚、个性活泼、求知欲旺盛、向师感强烈、不喜欢教师一言堂的呆板教法，也不喜欢教师态度冷漠。他们希望我们教法生动灵活、态度和蔼亲切，并时刻关注他们。我们要做学生学习活动的指导者和帮助者，在学生学习困难时做学生学习的伙伴和朋友，让学生喜欢英语老师本人从而喜欢上英语这门课程。 我们教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映小学生所熟悉的生活，例如Myself, My family, My school及周围环境和社会生活。这些语言教学内容的安排应由近及远、由小到大、由简到繁、逐渐展开。
　　到中学之后，大容量的课堂教学和繁重的课业压力往往致使教师忽视对学生学习习惯和方法的培养，从而导致有些学生兴趣递减。为此，教师应该注重学生学习习惯的衔接，要求学生养成自觉学习的习惯，即做到：听课聚精会神，认真记笔记、整理笔记、完成作业、找出问题。课前预习、课后复习、勤读多用等习惯。
　　浓厚的兴趣加上有效的方法则如虎添翼，无疑会使学生学得轻松愉快且高效。初步的成功感的价值不止是成功本身，而在于帮助学生产生了自信，而自信，则是成功的开端。一旦好的学习方法（如不同单词的不同记忆方法，语法的学习方法，阅读方法等）在学生的学习中形成良性循环，形成好的习惯，将使学生终身受益。所以，我们应该把培养学生的兴趣、自信心、习惯和学习策略贯穿于教育教学活动过程的始终。
　　三、拓充英语知识量，培养学生的英语思维能力
　　在工作中，我们常听到英语教师的议论：“学生只要小学单词过关了，到初中什么都好办。”“小学很好的学生，一到初中就不行了。”“小学是怎么教学的，那么简单的内容也要大费周折。”……
　　在小学阶段，学生只能掌握一定的词汇量。学生升入初中以后，家长可以为孩子购买一些符合学生英语水平和兴趣的英语阅读物，比如：“英语故事、童话、杂志等”，来提高学生的英语阅读能力，在阅读文章的同时可以积累词汇。 
　　另外，还有一个较为重要的方面就是培养学生的英语思维能力。学生可以回家之后将发生在自己身上的事情用英语进行表达，训练自我英语表达能力。同时写英文日记，这样不仅对英语思维的训练有帮助，而且能提高英语写作能力。
　　四、化难为易，降低学习难度，让学生体会到成功的快乐
　　著名科学家爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。所以培养和提高学生学习英语的兴趣，就成了初中起始阶段英语学习的有力法宝。
　　世界文学名著和广受欢迎的科普丛书，都是文学大师和科学家用通俗易懂、深入浅出的语言阐述了一个个复杂深奥的人生哲理和科学理论。而在教学过程中英语教师对教材重难点的处理，灵活运用化繁为简、化难为易、降低英语学习难度的教学方法，无疑等同于掌握了文学大师的高超技艺。
　　比如在七年级教材中出现了大量需要掌握的新词汇，有的单元有四十多个，有的单元甚至出现五十多个单词，学生乍一看很害怕。笔者联想到了蚂蚁搬粮食的方法，就把这四五十个单词划分为四个部分（每个部分都有十个左右的新单词），笔者让学生每天下去就只背诵这十个左右的单词。每一周的前四节课，笔者依次从这十个左右的新单词中抽考十个单词，十个单词写正确八个就算优秀，这种过关要求对学生来说是非常容易达到的，往往还是全班过半的学生都能达到一百分的满分。为了让所有词汇得到复习巩固和加强，最后一节课再从这些已经考查过关的四五十个单词中复习考查十个单词，学生也顺理成章能够达到过关要求。
　　 降低了学习难度，学生就能顺利甚至超额完成学习任务，而时时尝到成功快乐的学生自信心就能大大增强，学习英语的兴趣自然就得到了大大的提高。
　　初中生正处于由幼稚的童年向青年过渡的青少年时期。在生活上学习上都还不能完全独立和自觉，很需要父母的继续关怀、引导，督促、帮助。爱因斯坦说过样一句话“给我一个支点，我可以撬动整个地球”。同样，我们的家长在初一帮助孩子做好小学初中衔接，让孩子顺利地融入到初中的学习和生活中去，就是为孩子支起了一个支点。有了这样一个支点，就为孩子三年后的辉煌奠定了基础。