【正文】“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，现代教育学家斯宾塞响亮地提出了“愉快教育”理论。现代教学论也公认：课堂教学，作为教学的一种基本形式，除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在小学教学中尤其重要，因为儿童在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地提高数学教学的课堂教学效率。在这里提出几点看法，与大家共探讨。
　　一、教学观念现代化
　　教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念陈旧，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。
　　传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为：教学就是教师，有效、合理地组织学生的学习活动。要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系，努力做到“五个转变”和确立“四种教学观”。
　　“五个转变”是指：①由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育；②由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法；③由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学；④由单纯传授知识的教学转变为既传授知识，又发展能力的教学；⑤由教学方法的“一刀切”转变为因材施教。
        “四种教学观”是指在数学教学过程中要确立如下四种观念：①整体观。即是用整体观点指导课堂教学，从整体上进行数学教学改革，充分发挥课堂教学中各种因素（教师、学生、教材等）的积极性，使它合理组合，和谐发展，实现课堂教学整体优化；②重学观。就是要求教者重视学法指导，积极地把“教”的过程转化为“学”的过程；③发展观。不但要引导学生有效地学习，更重要的要培养能力，发展智力；④愉快观。要把愉快因素带进课堂，让学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识。
　　二、明确目标、精心设计课堂
　　教师要设法将一些枯燥、无味的教学内容，设计成若干有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣，使课堂产生愉快的气氛。教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。
　　例如教学《分数的初步认识》，可制定如下教学目标：①基础知识方面：结合直观图形理解几分之一的含义；认识分数各部分的名称，掌握分数的读法和写法；②基本能力方面：能应用分数表示图形里的阴影部分，能在图中画出阴影部分来表示分数，在数线上标出一定的分数；③思想情感教育方面：培养起学生学数学的兴趣、自觉性和克服困难的意志。把这些相互促进、相互制约的各项要求组成一个整体，使学生在知识、能力、思想情感教育三个方面得到协调发展，全面完成课堂教学任务，收到良好的教学效果。
　　三、教学方法科学化
　　教学方法是师生为达到教学目的、实现教学目标而相互结合的活动方式，其中包括教师的教法和学生的学法，而学生的学法实际上是教师指导下的学习方法。教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。因此，教师选择教学方法要科学、合理，注意体现如下四个原则：启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。
　　课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。一节课中只采用一种教法的极少，因此，在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样才能使教学方法科学化，提高教学效率。
　　四、教学手段多样化
　　教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提高小学数学教学质量和学生的素质提高。现在多媒体教学充分应用体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体（如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等），恰当地引进了现代化教学媒体（如幻灯、投影、录音、电视、磁性黑板、电脑图象等），使二者综合设计、有机结合，既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒体群。这样能使学生视、听触觉同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高了课堂教学效率。
　　五、课堂结构高效化
　　现代教学论认为：应变“教”的课堂结构为“学”的课堂结构，变课堂为学堂。国内已有很多学校要求教师一节课最多只讲15分钟，其余的时间剩下的时间让学生相互交流、提问、消化，教师引导、释疑、解惑，教学效果很不错。不同的课型有各自的基本结构模式，同一课型的结构模式，也会因教学指导思想的不同、客观教学条件的变化而变化。
　　课堂结构高效化并不一定是大容量、快节奏和高要求，我认为一个有活力的、高效化的课堂结构，应构成一个“环环紧扣、层层入深、步步有新、相互促进”的有机整体；教师对教学内容的处理与学生原有的认识结构相适应以及学生主动、积极参与的程度；学生当堂练习的数量和质量，课堂信息反馈畅通的程度这些方面有机结合起来，提高课堂效率。
　　老师授完新课之后，必须加强基本能力的训练，训练中应注意如下问题：1.首先应根据各年级的教学要求，由浅入深地安排，形成一个符合小学数学特点和儿童特点的基本训练方法；2.习题的编排应针对学生存在的问题，精心选编习题，做到低起点，高效精辟，使每个学生都能得到成功的喜悦。
　　六、要建立平等、民主、亲密的师生关系
　　平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。这种关系应用于课堂，但建立在平时。所以，我们教师在日常教学中，必须首先爱其生，才能使学生亲其师、信其道，优化课堂教学。这就要求教师平时就应不断培养自己良好的心理修养，不断加强职业道德教育，改变传统的教学观念，总结行之有效的教学经验，提高自己的业务素质，取得显著的教学效果。