【正文】摘   要：现代多媒体技术在教育信息的传播过程中,具有很大的优越性,能以全方位、立体、动态的声像结合的方式进行,以全面、形象、直观的展示教育信息的内涵,而且以多种方式组合,有效的交替使用,以全面刺激学生的视觉、听觉感受来激发学生的求知欲,培养他们的观察能力、思维能力和审美能力。
　　关键词：多媒体 美术素质教育 
　　 学生爱美，随着年龄的增长，他们渴望艺术的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取电脑多媒体教学方式进行欣赏课尝试，学生在观赏过程中，仿佛身临其境，促使求知欲望，充分发挥想象力，从而提高动手操作能力。
　　多媒体教学在小学美术欣赏课堂上得到了广泛的应用,这是科学技术与艺术相结合的教学手段,它以生动直观的形式, 在我们眼前展示了一幅诱人的前景。在小学美术欣赏教学中,电脑多媒体信息技术起到了什么作用呢？
　　一、 激发学生兴趣，活跃课堂气氛
　　“兴趣是求知的源泉，学习的动力”，浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。过去要上好美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像带，并且在讲课时需要大量的口头讲解。因此，不少教师把上好美术欣赏课视为畏途，本来应该非常生动直观的美术欣赏课，变的非常乏味，不能有效地调动学生的兴趣。
　　现代信息技术的发展，特别是电脑和多媒体的应用，能够采集、编辑、存储和显示文字、声音、活动影像、图形、图片等资料，并将它们进行有机地结合、加工、处理，从而优化了教学过程，提高了学生的兴趣，活跃欣赏课堂气氛。
　　这样使课堂教学进入愉悦的氛围创设情境、导入新课，激发了学生的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。
　　二、建立和谐、平等的师生关系
　　长久以来，在美术欣赏课堂中老师都是高高在上的，在学生面前，老师永远都是管理者、领导者、指挥者，学生是被管的对象，在这种气氛下的师生关系紧张，学生置疑都不敢，哪里还能提创造呢。而在运用多媒体的欣赏课堂教学中，教师更象一个组织者，引领者和主持人。老师可以通过多媒体来引发学生兴趣、活跃气氛、组织课堂，帮助营造一个宽松愉快的课堂氛围。当学生处于轻松愉快的状态时，视觉、听觉、触觉等就更灵敏，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。
　　三、开阔学生视野，陶治学生思想情操
　　爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 可见，想象力和创造力的培养对幼儿来说是何等的重要。而电教媒体尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。
　　欣赏课中，学生在纯洁、高尚内容的感召下，会不知不觉的、自然而然的接受思想品德教育。
　　四、突出学生的主体，培养学生的能力
　　《新美术课程标准》中指出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性”，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养。
　　五、贴近学生，降低欣赏教学难度
　　电脑多媒体信息技术恰如其分的声、形结合，常常能把学生带入美的氛围，减少了教学的难度，让学生在美的熏陶下产生不可遏止的创作冲动，激发出创造力，而且能节省教学时间，实现精讲多练，从而大大提高了教学效率。
　　六、利用网络环境开辟欣赏交流空间
　　评价是一种重要的导向，它是美术欣赏教学过程中一个重要组成部分。它对欣赏作品起着小结、对学生起着激励的作用，直接关系到学生对美术的兴趣、激情、自信,关系到学生人格的健康成长。所以，在课堂上，我充分利用电教手段让学生对自己的作业、作品进行交流评价，例如：在欣赏教学中，利用网络开辟交流空间，是一个极好的资源，方法多种多样。
　　1、局域网开展欣赏交流。在同学们上网收集资料的过程中，我们可以要求学生将收集的信息放入教师设的公共文件夹中，这样，每位同学都能够分享全班同学的资源。这是一个多么大的资源共享优势啊。在学生们欣赏时，孩子们会自然而然地体会到集体的力量给我们带来的振奋与欣喜。
　　2、欣赏论坛。对于高年级学生，教师可以为他们开辟某一主题的欣赏论坛，学生们可以把自己的想法、观点，在论坛中发表。
　　这样就可以冲出班级界限，拓展到年级交流或更广阔的空间。在论坛中，教师应鼓励学生对于支持或不支持的观点进行评论，回复帖子。发表观点的次数还会使学生在论坛中的级别不断变化，我们不妨将孩子的级别与美术欣赏的学业评价相联系，是一种充满乐趣的评价方式。除此之外，我们还可以在论坛中开辟几个版块，请同学们自主申请当版主，进行讨论交流。在我们的尝试中，有些同学还将自己搜集的作品，或认为较好的文章贴在论坛或留言板中，请大家欣赏、共享，这就大大拓宽了欣赏、评述课的交流空间。
　　3、网络交流实际上把美术课堂进行了延伸。在课堂下，学生还可以通过给老师发QQ，E-mail等形式，与教师进行一对一的交流，当然这些交流要建立在学生具有一定操作水平和上网条件的基础上，但这不正是我们常常提到的个性培养的良好渠道吗？让有能力的同学有机会提高、交流对他们的发展是十分有益的。
　　总之，要充分调动学生主动学习的积极性和参与性，发挥学生的潜力，让学生在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，培养学生审美的能力，最大限度地强化学生的视觉审美感受。同时，还要尽量做到课堂欣赏教学与组织参观当地博物馆、美术作品展览等活动相结合，使美术欣赏教学与课外和校外的美术教育活动相衔接，从而提高学生的综合素质，从而更好地推进了现代化教育和素质教育的长足发展。
　　 参考文献：
　　1.《现代课程论》，钟启泉 编著，上海教育出版社，2000年.
　　2.《中国近现代美术教育》，潘耀昌编著 ，中国美术学院出版社.
　　3.《素质教育研究》，戚建庄、金法著，河南人民出版社，1996年出版.