【正文】从我20多年的班主任工作经验来看，我认为“精细化管理”是一种比较有效的班级管理方法。所谓“精细”就是精密细致之意。精细化管理就是要求教师在“细”字上做文章，在“精”字上下工夫，力求用精细的态度，实施精细的管理过程。把小事做细，细事做精；变零散式管理为系统化管理，建立横到边，纵到底的班级管理。具体地说，班级精细化管理就是落实责任，变一人管理为多人管理，将管理责任具体化、明确化。实施精细化管理的前提是：班主任要相信学生能够实现自我管理，做到班级管理民主化，才能实现“人人参与管理，处处有人去管理”的局面。 好的习惯不是一朝一夕所形成的，有句话说：“抓在细微处，落在实效中”。我在班级中实施精细化管理，学生逐渐养成了良好的行为习惯。 
　　一、精心选拔和培养班干部，形成班风建设的骨干力量
　　班干部是班集体的骨干，班主任的得力助手，是师生联系的纽带，班风建设的骨干。一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的，有正确政治方向的集体，班干部是关键，因为学生干部是学生群体的领头人，具有一定的威望和影响。我对选拔班干部抱定“先使用，后培养，在使用中培养”的宗旨，善于发现各类特色学生，扬长避短，大胆重用他们，按照“带着走—推着走—放手自己走”的思路循序渐进，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高其组织能力和管理能力，从而最大限度地施展他们的才华。在班干部的具体使用过程中，主要教他们怎么干、怎么干好。凡是工作负责责任心强的班干部一定要大张旗鼓地支持他们的工作，想方设法为他们搭建施展个人才华的平台（即使这些干部在工作中出现失误，也不在全班面前进行批评指责，而是事后帮助他们进行反思和总结，从中吸取教训，不断完善工作方法）；不胜任的则及时调整。努力打造一支高度负责、战斗力强的班委，同时引导他们树立“既为大家服务，又锻炼自我”的思想。
　　二、事事有人管，人人有事管
　　班级岗位的设置与落实，能唤醒学生的小主人意识，凝聚班级合力，保证班级日常生活的有序开展；对学生而言，通过在小岗位上为班级服务、出力，能强化自身“我为人人，人人为我”的思想，不仅锻炼能力，增强责任意识、小主人意识，还有利于学会团结协作。小岗位就是学生成长的舞台，也是班级凝聚力建设的一项有效措施。在征求同学意见之后，我将班级安全管理、纪律管理、学习管理、活动管理、卫生管理等各方面的班务工作进行了细化，设立了多种岗位，分工具体到每一位学生。
　　1．设立常务班委会：由常务班长、学习委员、安全委员、纪律委员、卫生委员、文娱委员、体育委员组成。
　　2．设立学习小组：学生以4人为一个学习小组，每组设立组长1名。
　　3．设立卫生小组：划分为五个值日小组，每组设立组长和副组长一名，分管教室和卫生区。
　　4．设立值日班长和值周班长，由学生轮流担任，并做好情况记录。
　　5．设立课代表：每科一名，固定成员。
　　6．设立安全管理员：每天一名同学，负责检查班级和校内的安全隐患。
　　7．其它岗位的设置：根据班级管理内容细化管理岗位，例如：电灯管理员、图书管理员、钥匙管理员、讲台保洁员、多媒体管理员、废品回收管理员、饮水秩序管理员、护花小卫士、课前演讲管理员、文化墙报管理员等。
　　三、引进竞争机制，强化监督机制
　　1．指导学生建立了《班级公约》，明确班级管理岗位职责和奖惩办法。
　　2．建立班级日志和班级周报，组织常务班委会和值日班长、值周班长监督检查，形成“人人都是管理者，人人又都是被管理者”的班级管理监督模式。
　　我采用以量化积分为核心的综合评价、管理体系，将每一个学生的在校表现通过分数予以量化，较好地体现学生个人的优点与不足，使教师能准确地掌握每一个学生的情况。这样的综合评价，突破了以往仅仅以学习成绩作为对学生评价唯一标准的做法，较好地适应新时期对学生进行全面、公正评价的改革要求，也可以刺激学生的上进心和竞争意识。在实施中，我也很注意量化积分很重要的一个作用——鼓励进步，所以在加分上从不过于吝啬，一旦学生出现了好的、积极的反应和举止时，在不违背评分标准的情况下，都通过加分予以鼓励，尤其对于后进生，我抓住时机地挖掘出一些闪光点，进行勉励。
　　3．日清、周总、月评、学期汇总
　　具体做法是：每天由一个值日班委登记，周末由两个值周班委负责统计量化积分，以保证加分、扣分的透明度，每周一公布全班同学的分数情况，使同学们感觉到有“法”必守，有规必循。与此同时，每个月，我总结所有学生的量化积分情况（尤其是排在前几名、进步大和后几名的同学），及时向大家通报，鼓励先进，鞭策后进。对于表现特别突出的同学就把他的名字写在“班级光荣榜”上，作为学期末评选先进的重要依据。
　　一个班级就是一个社会群体，它上要联系学校、家庭；下要练习小组、同桌和每一名同学的方方面面，需要操作的太多太多。因此，要提升班级管理的水平，就必须实施精细化管理，强调做事要求“精”，求“细”，也就是说，做任何事情都要在“精”和“细”上做文章，尤其是学生的行为习惯必须摒弃陋习，要让好的行为内化为潜在的意识，使之养成一种良好习惯，从而达到学生、班级的自我管理。我在班级中实施精细化管理，学生逐渐养成了良好的行为习惯。