【正文】我是一名多年从事初中政治教学的教师，在教育教学过程中有很多体会。思想品德课理论多，概念多。教师在传授知识的过程中，如果一味地呆板说教，强行灌输，学生被动地接受学习，往往致使课堂不活跃、氛围不浓，同学们死气沉沉，这种教学模式忽视了学生的主题作用，不利于培养和发展学生的思维，不能培养学生的创新能力，以至于使学生对思想品德课教学不感兴趣，产生抵触情绪。从而，使学生厌学，教师厌教，就会产生事倍功半的结果。那么，怎样才能避免学生厌学，激发学生对思想品德课学习的浓厚兴趣呢？
　　我认为，教师除了应认真钻研教材，提高自身的教学技能外，还应注意培养学生的学习兴趣，使他们有获得知识的要求和能力。素质教育的核心是学生能力的培养，如果没有兴趣和主动性，如何培养能力呢？
　　一、 根据青少年心理特点需要，激发学生学习兴趣。
　　中学生具有好动、善疑形象思维能力较强，注意力不易持久的特点。这就要求教师在讲授时一定要生动、形象、具体、深入浅出，循循善诱，只有这样，才能激发学生的学习兴趣。现行教材为兴趣教学法提供了依据。现行教材，从实际事例入手调动情感，使内容显得生动活泼，可读性强，很符合学生的年龄特点和认知规律，调动了学生内在的学习动力，这就为运用兴趣教学手段提供了客观依据。
　　在思想品德课中运用兴趣教学方法，也是时代发展的迫切要求。21世纪高新技术层出不穷，学生的学习兴趣日益广泛，因此，培养学生的学习兴趣，对提高思想品德课的教学效果至关重要。
　　二、激发学生学习兴趣的方法。
　　（一）从把握知识结合点激发学生兴趣。知识结合点是不同之间的有机结合，它反映了客观世界事物之间的相互联系，相互转化。经调查表明，学生的兴趣往往产生于学生认识各种事实和现实之间的那些知识结合点。所以，教师在备课时要努力思考和理解那些结合点。只有教师在教学中恰当、准确地把握了知识的结合点，才能激发学生的学习兴趣，提高思想品德课的教学效果。
　　(二)以设疑、解疑激发兴趣。学思于疑，在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生的学习兴趣，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。
　　(三)以渊博的知识激发学生的学习兴趣
        要敢于创新，善于创新，尝试多种教学方法。在平时的教学中，要特别在导入新课时可以讲一个小故事，播放一曲优美动听的歌曲，做一个小小的游戏，有时演一个小品，或讲一个相声。灵活多变的教学方法，势必会收到意想不到的效果。一堂课下来不是一种负担，而是一种美的享受，学生的学习兴趣哪能不浓厚呢。
　　要与时俱进，做到才思敏捷。教师在教学中要注意各学科之间是相互联系的，在思想品德课的教学中可以把几门学科的知识融入进去，比如语文、数学、历史、物理等。政治是一门时代感极强的学科，作为一位初中教师更需要关注时事变化，具备剖析时事热点的能力，而这些需要教师多看报纸、杂志等，不断向学生传递新信息。要脚踏实地，不断提高自己的专业水平。就思想品德课来说，涉及的理论知识很多，重点、难点比较难把握，这就需要教师具备较高的专业技能，毕竟课堂上教师处于主导地位。假如你没有精深的专业知识，口才再好，也讲不出什么内容，这样怎能把知识传授给学生呢？怎能把前后知识有机结合起来呢？作为学习主体的学生参与起来就不可能轻松，那么，学生又何来兴趣呢？
　　(四)以生动形象的比喻激发兴趣。在讲授中运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼，触类旁通的效果，比喻恰当，不仅能激发学生的兴趣，而且能加深学生的理解，加深印象，加强巩固。
　　(五)以生动案例激发兴趣。案例教学是成功的教学模式，通过案例分析我们可以化抽象为具体，而一个生动有趣的案例更能激发学生的求知欲。当然在选取案例时必须做到新颖、生动、恰当。
　　(六)以良好的姿态激发学生的兴趣。教师在课堂上除了运用有声有色语言外，还应恰当运用身体语言，用亲切和蔼的面容、期待的目光、适当的手势动作，来发挥态势对口语的深化补充作用，使教学有张有弛，富有节奏，有声有色，妙趣横生，从而极大地激发学生学习政治理论的兴趣，让学生在轻松活泼的气氛中掌握原理、观点，使学生把政治课不再看成一种负担，而是一种享受，一种精神上的陶冶。
　　(七)以优美感人，生动幽默的语言激发兴趣。教师面对的是一群活生生的人，主要通过语言来传递知识，教师语言在教学过程中起着非常重要的作用。如果一个教师富有严谨、简洁、精练、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久。思维的活跃，想象的丰富，对培养学生学习兴趣，提高课堂效果有积极地作用。
　　(八)以现代化教学手段，创设情景，激发情趣。荀子说过：教学应以见闻为基础。政治教师如能从本学科特点出发，制作使用直观教具，采用多媒体教学手段，注意自己的教态语言，用更直观、更全面的情境教学模式，把学生思维带到情景中，避免了生搬硬套、死记硬背，教学效果就会更好，教学质量更高。
　　总之，在思想政治课中应运用幻灯、音像表演、录音、录像等，实践操作的教学手段和教学方法，创设特定的教学情境，营造一个生动形象的氛围，在丰富多彩的情境熏陶下，引起学生情感共鸣，调动学生学习积极性。同时，教学的方式方法是不断探索，不断创新的过程，是教学相长的过程。政治教师要在教学中调动学生的学习兴趣，就要不断实践，不断总结，以恰当的手段、方法、语言来调动学生学习政治的主动性，唤起学生的学习兴趣，活跃课堂，启迪学生智能和主动性，从而提高课堂教学效果和教学质量，提高学生学习成绩。