【正文】摘   要：在小学英语教学中，情感体验法是一种十分重要的教学方法。本文通过探讨情感体验法在小学英语教学中的应用，以外研版教材为例，分析其在教学中的实际效果。文章首先介绍了情感体验法的理论基础，然后结合外研版教材的特点，详细阐述了情感体验法在课堂教学中的具体应用，最后对情感体验法的教学效果进行了评价，并提出了改进建议。
　　关键词：情感体验法；小学英语；教学应用
　　随着“双主双优”新课改的深入推进，小学英语教学追求高质量育人的实践中越来越注重学生的综合素质培养。在实施中不仅要传统英语语言知识更要重视学生在求知过程中的体验。情感体验法作为一种以学生为主体的教学方法，能够帮助学生更好地理解和运用英语，提高学生的学习兴趣和积极性。外研版教材作为一套富有特点和亮点的英语教材，为情感体验法的应用提供了良好的载体。本文旨在探讨情感体验法在小学英语教学中的应用，以期为小学英语教学改革提供有益的参考。
　　一、情感体验法的理论基础
　　作为“优学”的情感体验法是一种以学生为主体的教学方法，它强调学生在教学过程中通过亲身体验、感知和表达来获得知识和技能。这种方法关注学生的全面发展和情感需求，注重激发学生的学习兴趣，强调学生在发展过程中的主体性，使学生在愉悦的氛围中主动地、创造性地学习英语。
　　情感体验法的理论基础主要包括建构主义学习理论和情感教育理论。建构主义学习理论认为，知识是通过学习者与环境的交互作用而建构起来的，学习者在原有知识经验的基础上，对新信息进行加工、理解和应用。情感教育理论则强调情感因素在学习过程中的重要作用，认为积极的情感体验有助于激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
　　二、现行外研版教材的特点
　　外研版英语教材是一套富有特点和亮点的英语教材，其严谨的语言体系和科学合理的语法教学，以及学习内容设置上的独特魅力，使其广受教师和学生们的喜爱。教材以提高学生的外语实际应用能力为主要目标，同时注重学生的学习兴趣和全面素质的培养。其特点主要体现在以下几个方面：
　　一是以生活场景为基础，强调语言的真实性、功能性和交际性。教材中的对话和课文内容贴近学生的生活实际，使学生在学习过程中能够轻松地将所学知识与日常生活联系起来，提高语言运用能力。
　　二是分阶段设置不同的语言要点、学习重点和知识难点。教材根据学生的年龄和学习阶段，有针对性地安排教学内容，使学生能够循序渐进地掌握英语知识，提高学习效果。
　　三是融合生动的童话故事、有趣的课堂实用对话和极具创意的文学作品。这样的内容设计既激发了学生的学习兴趣，又丰富了他们的语言表达和想象力。
　　三、情感体验法在外研版英语教学中的应用
　　结合外研版英语教材的特点，情感体验法在课堂教学中可以得到充分的应用。以下是具体的应用策略：
　　（一）创设情境，激发学生的学习兴趣。教师可以通过故事、歌曲、游戏等方式，引入学生的情感，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，在教学动物单词时，教师可以利用动物图片或玩具，让学生扮演各种动物，通过模仿动物的声音和动作，加深学生对动物单词的印象。
　　（二）借助情感符号，帮助学生感知和理解语言。教师可以利用图片、动画、道具等情感符号，将抽象的英语知识具体化、形象化，降低学习难度。例如，在教学形容词时，教师可以利用实物或图片展示不同大小、颜色、形状的物品，让学生通过观察、比较，理解形容词的含义和用法。
　　（三）运用情感引导，培养学生的情感态度。教师可以通过情感引导，引导学生体验语言的情感内涵，培养他们的情感态度。例如，在教学家庭成员单词时，教师可以让学生带来家庭照片，介绍自己的家庭成员，并引导他们表达对家人的爱和感激之情，从而培养学生的家庭观念和亲情意识。
　　四、情感体验法的教学效果评价及改进建议
　　通过实践应用，我们发现情感体验法在小学英语教学中具有显著的效果：
　　一是提高了学生的学习兴趣和积极性。情感体验法通过创设情境、引入情感符号等方式，使英语学习变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。
　　二是增强了学生的语言运用能力。通过情感体验法的教学，学生能够在实际情境中运用所学英语知识进行交流，提高了他们的语言运用能力。
　　三是培养了学生的情感态度和价值观。情感体验法注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习英语的过程中，学会了感恩、尊重、友爱等美好品质。
　　然而，在实际教学中，我们也发现了一些问题和不足。为了进一步提高情感体验法的教学效果，我们提出以下改进建议：
　　一是教师要不断提高自身的专业素养和教学能力，以便更好地运用情感体验法进行教学。
　　二是教师要根据学生的实际情况和兴趣爱好，灵活调整教学内容和方法，以满足不同学生的学习需求。
　　三是教师要加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的英语学习情况，为学生提供更多的学习支持和帮助。
　　总之，情感体验法在小学英语教学中的应用具有显著的效果和优势。通过创设情境、借助情感符号和运用情感引导等策略，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语言运用能力，并培养他们的情感态度和价值观。然而，在实际教学中仍需不断改进和完善该方法的应用策略，以更好地服务于小学英语教学事业。
　　参考文献：
　　[1]汪从梅，情感教育理论在小学英语教学中的应用分析[J].校园英语，2019年。
　　[2]万春琴，情感教学在中小学英语教学中的应用[J].学周刊，2020年。