【正文】班集体是学校教育、教学的基层组织，班主任是这个组织的领导者、组织者以及各项教育、教学工作的实施者。如何发挥班主任在高考备考中的作用，营造一个“紧张、有序、科学、高效”的复习备考氛围，这是值得认真思考并应当努力实践的一个课题。为此，我就将班主任在高考备考中的作用提出自己的一些看法。
　　一、搞好学生的心理疏导工作，培养学生良好的迎考心态
　　随着高考的临近，社会、家长、学校都会有意无意地对考生施加压力，使考生思想负担越来越重，心理压力越来越大。那么，如何调整学生心态，让学生带着一颗“平常心”走进考场呢？我觉得，作为班主任应做好以下三方面的工作。
　　首先，让学生学会放松。班主任要密切关注学生，并及时提醒、帮助学生学会放松的方法。比如：让学生养成利用课间做深呼吸的习惯；听一些轻快、舒缓的音乐；适当进行一些体育锻炼；组织学生搞一些有意义的活动等等。 
　　其次，增强学生的自信心。高考越近，学生可能越感到自己对知识掌握得不牢，再加上有些学生在模拟考试中成绩不理想，很容易对高考丧失信心。这时，班主任可以采用一些方法来帮助学生增强自信心。比如，让学生大声说话，把微笑挂在脸上；走路时挺胸抬头，大步快走；内心不断给自己积极的自我暗示，用 “正面信息”代替 “负面信息”，这样，学生的信心就会在不知不觉中增强。
　　第三，让学生变“怕”为“勇”、变“骄”为“慎”、变“退”为“进”。临近高考，要让学生去掉“怕”的心态，掌握迎考的方法和技巧，做到胸有成竹。告诉他们，考场上最需要的是勇气，勇气盛，不会做的题都会做，会做的就更不用说了。
　　二、班主任要做好协调工作
　　俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，能力再强的人也离不开群体，靠单打独斗是不行的，孤军奋战死路一条，协同作战事半功倍。
　　首先要密切配合科任老师，协调好科任老师之间的关系。经常召开科任老师会，分析学生的总体状况，制定总体教学计划；组织科任教师对每次模拟考试的成绩作定量、定性的分析，以便及时调整计划，使全班教学计划与学生实际相适应，为下一个阶段的工作做好指导；将培优补偏的任务落实到每个学生、每个学科和每位科任教师。各科形成合力，为共同的目标而奋斗。
　　二要协调好师生关系。要求学生首先要尊重老师的劳动，体谅老师的困难，虚心求学，同时老师要多理解学生，关爱学生，平等对待学生，营造同舟共济的氛围。作为班主任，则要不断鼓舞学生斗志，通过召开动员会、主题班会、在教室悬挂横幅、张贴标语、办板报等形式，让学生明确目标，了解和认识高考的形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生学习热情，营造良好的高考氛围，让学生尽早进入状态。
　　三要协调好家庭与学校的关系。通过各种渠道与家长沟通，密切配合，步调一致，多鼓励，少批评，减轻来自家长方面过多过重的压力，以免挫伤学生自信心。这时，班主任要给家长以心理学方面的指导，帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习备考。
　　三、引导学生合理地进行复习
　　班主任应该成为“学习指导专家”。帮助学生建立知识网络，培养学生的学习方法和技巧，指导学生处理学习上的各种关系，帮助学生把握学习的规律，制定复习计划，使学生在紧张有序的状态下进行学习。 
　　首先，培养学生浓厚的学习兴趣。兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的重要工作。所以，班主任要特别重视培养学生的学习兴趣。比如：引导学生激活潜在的学习兴趣；引导学生将其它兴趣转化为学习兴趣；引导学生实现学习兴趣相互感化。
　　其次，引导学生掌握优秀的学习方法。方法是提高学习效率的关键。 因此，要特别注重学生学习方法的指导。比如：引导学生变“被动学”为“主动学”；引导学生变“死学”为“活学”；引导学生变“学”为“用”。帮助学生进行复习后的反思，比如，对审题的反思；对做题思维过程的反思；对本题涉及的基础知识的反思；对做题多样化的反思；对题目变化的反思；对自己在做题中所犯错误的反思等。
　　第三，引导学生养成良好的学习习惯。比如，引导学生养成在最佳状态中学习的习惯；引导学生养成入静的学习习惯；引导学生养成自我调节的学习习惯等。
　　四、班主任要有服务意识，当好班级管理的服务员
　　高考不但是学习成绩的较量，更是体力，心理和毅力的较量。班主任要有服务意识，当好全班学生的服务员。
　　为学生的学习服务，营造良好的学习氛围。比如，营造“紧而不死”的学习氛围，给学生留有自我把握的空间，让他们自己消化和巩固；营造“活而不散”的学习氛围，学习环境宽松，气氛活跃；营造“忙而不乱”的学习氛围，每轮复习，班主任和科任教师都向学生交底，明确任务，制定具体的复习计划，使复习扎扎实实、有条不紊地进行。
　　五、班主任是学生考上重点大学的总教练
　　学生考上重点大学已被越来越多的家长和社会所关注，高分和名牌大学效应是学校的生命。是学校招生的本钱。尤其是当班主任的，都渴望自己的班上能考上几个重点大学的学生。在整个教学过程中，班主任就是总教练，其他科任教师都是教练员。
　　学生不可能人人都考上重点大学，但考上重点大学就在其中。不少老师认为，他所教的学生不可能考上重点大学。而我认为，有不少学生是能考上重点大学的，只是你不善于用伯乐的慧眼去发现重点的苗子。作为一名班主任，要细心观察，用心发现重点苗子。首先，在教学中发现重点苗子。能成为重点的学生，与一般学生相比，在上课时有不少特点：比如，“形似漫不经心，实则全神贯注”； “形似走神，实则深思”；“形似糊涂，实则清醒”等。其次，在作业批改和考试中发现重点苗子。尖子生在做作业和考试中，往往思维方式超常，解题方法特别，在众多的解题方法中，他们会选择最简捷的方法。会多角度思考问题，决不会吊死在一棵树上。
　　总之，做好班主任在高考复习备考中的工作，一定要根据学生的特点，在关心、关爱的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，带领学生战胜自我，在高考中取得优异的成绩，走向人生的新境界。