【正文】        兴趣对于学习的重要性越来越多地被教育工作者重视，很多教育工作者对如何激发学生学习的兴趣都有自己的见解和方法。激发兴趣，实质上就是调动学生学习的主动性，主动学习的欲望。笔者结合教学实践，谈谈如何在初中语文教学中激发学生对语文的学习兴趣。
        一、提高自身的素养
        学生喜欢教师，才能喜欢教师所教授的课程，如果学生不喜欢这个教师，就不可能将这门课程学好，作为教师，从接手学生的第一天起，就应该想方设法让学生喜欢你。作为一名初中语文教师，一手好字、一口标准的普通话，知天文，晓地理，通古今，这些都是可以利用的资源。适时地示范与展示，学生就会从心底里佩服你、效仿你，在效仿的过程中产生兴趣。同时，教师也应该注重自身资源的沉淀，琴棋书画虽不用特别精通，但应该有一个大体的了解。你展示给学生的舞台越大，学生学习的空间就会更广，学习语文的兴趣自然就会产生。在课堂教学中，要坚持教师为主导、学生为主体，让学生主动、积极地参与教学活动，充分发表自己的意见，给学生创造一个和谐、轻松的课堂氛围；在课后，教师要经常与学生接触、交谈，了解他们的学习需要、生活问题等，指导他们总结知识、改进学习方法。情感在教育过程中起着巨大的调节作用，教师对学生信任，能够使学生产生强烈的心理效应，能充分调动学生的积极性，激励学生的自信心，这种情感还会激起学生对教师的信赖，使教师提出的要求更容易被学生接受。另外，要让学生真正喜欢教师，喜欢教师的课程，教师就要真心关心学生、爱护学生，用自己的满腔热情去帮助、引导、感化学生，让学生从内心深处喜欢教师。语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触、情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过：“用形象的话来说就是在知识活的身体里，要有情感的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生积极配合教师的教学，在活跃的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。
        二、组织活动
　　在语文的课堂教学中组织生动的竞赛或活动，能够满足学生的挑战欲，促进学生更加积极主动地学习。常用的形式有：
        （1）表演。学生有强烈的表演欲，在课堂上让他们各小组分工改变课文内容，让课文以剧本的形式出现，由学生来分角色表演，不仅能灵活运用所学的语言文字，而且可以巩固所学课文内容，加强对文章主题的理解。可以用角色演绎的文章体裁比较多，可以是戏剧，可以是诗歌，也可以是小说。如《范进中举》一课的教学，可以让学生上台表演胡屠户两次给女婿贺喜的神态、动作，这样既活跃了课堂气氛，又加深了学生对这一人物的认识。
        (2)辩论。学生之间互相辩论，不仅可以锻炼他们的口语表达能力、思维能力、反应能力、逻辑能力，还可以加深学生对课文的理解。可以让学生们在辩论中自由地发挥自己的想象，展现自己的才华，同时这还可能让教师发现一些新的答案，新的理解。如学习《杨修之死》一文时，可组织一场辩论，探究杨修之死的原因。辩论题如下：关于杨修的死因，有人归之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？正方：杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。反方：曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患。 
        （3）角色换位。有时候可以让学生当一回教师。比如对于课文中生字的正音，可以让学生到讲台前来完成。有些自读课也可以让学生试讲，不过应选择一些行文浅显、结构清晰的自读课文。试讲前，教师应当给学生提供必要的资料，学生也可以自己搜集，由试讲者自己备好课，写出详细的教案，教师再检查，指导、修正不足之处，然后由学生讲课。讲完后，可组织全班学生互动，从讲课内容和讲课技巧两方面进行评价。经过“备课—讲课—评议”的过程，把学习的主动权交给了学生，学生真正成了学习的主人，获得了成功的喜悦感。 
        三、运用多媒体技术
　　随着科学的发展、时代的进步，现代化的教学手段逐渐走入了课堂，录音、录象、幻灯以及多媒体等现代电化教学手段打破了时空的界限，让教学内容中涉及的人、事、景、物等活了起来、动了起来。这有利于引起学生的审美愉悦，增强学生的学习兴趣。如在讲授安徒生的《皇帝的新装》时，可以制作课件展现皇帝爱穿新衣的“癖好”，骗子的阴谋诡计，他们吹嘘自己所织出衣料的“特性”，他们在织布机上的“空忙”情景，大臣、官员和皇帝察看织布情况时的心理动态，皇帝穿“新衣”上街游行和被老百姓识破的过程等，将大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的嘴脸形象地刻画出来，使学生加深对课文主题的认识和理解。  
        四、榜样示范，诱发兴趣。
　　语文教师每天要组织引导学生学习语文，教师个体良好的语文素养、兴趣、爱好、品性等常常潜移默化地影响着学生，其表现为：教师教学中甜美自然的嗓音、精致美观的板书、生动形象的语言、声情并茂的朗读、激情洋溢的表达、逻辑严密的阐述等深深地吸引着学生。打动着学生、影响着学生，促使他们从心底里产生羡慕、效仿之情，从而诱导学生喜欢上语文，甚至感到学习语文是快乐的事。其次，“偶像”是学生模仿学习的对象。中学生喜欢崇拜明星、能人，并把他们当作“偶像”，教师要善于抓住学生崇拜心里，引导学生以他们为学习的榜样。“语言大家”是学生学习的楷模。中学语文课本中有许多名人名家的经典作品，教师要善于有意识地指导学生阅读、品析、鉴赏，吸收其精华。赏识尊重，激发兴趣。人的潜意识都盼望得到赏识和尊重，尤其是中学生正处在心理和生理发展变化的特殊时期，更渴望得到老师、同学及家长的赏识、尊重和信任。
　　总之，如何培养学生学习语文的兴趣，是初中语文教师在教学活动中值得大力探讨和研究的。兴趣教学的具体方法有很多，就看我们如何去营造一种轻松愉快的教学氛围，提高课堂教学的效率，从而提高教学质量。