【正文】摘   要：21世纪是以知识经济为主要特征的世纪，是创新的世纪，是激烈竞争的世纪。江泽民总书记指出，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此，培养学生的创新能力，应是素质教育的最高层次。课堂教学作为教育教学的主阵地，更应加强这方面的探索。
　　关键词：课堂教学；素质教育；帮助；能力
　　在实施素质教育过程中，课堂作为实施素质教育的主要渠道，得到了广泛关注。教师是课堂教学方案的主要运作者，教师只有充分挖掘教学的素质教育功能，才能达到我们的教育目的。课堂教学对培养学生的素质教育有何帮助呢？
　　一、有利于培养学生的学习能力
　　数学的概念是最精炼、最严密的。加强课堂教学，就是要加强这些概念的教学，要真正做到字斟句酌，充分理解每一个字、每一句话的深刻含义。这不仅可以帮助学生正确理解和掌握书中的基础知识，还可以从概念的字里行间挖掘出丰富的内容，从中提炼出数学思想和方法，更重要的是有助于培养学生的阅读能力、文字表达能力和自主学习的能力。所以在课堂教学中，教师一定要引导启发学生辩清概念，避免不必要的失误。同时，要学生能通过这类内容的学习，来培养学生学习基本知识和概念的能力，并在其它的学科学习中加以应用。
　　二、有助于培养学生的思维能力
　　数学做为一门工具学科，它对学生的思维能力有很高的要求。从现行教材和大纲要求看，也把培养学生的思维能力做为数学教学的重要目标。而从现代高考情况看，也不断加强对学生思维能力的要求。数学问题中包含很多的表面条件和隐含条件，而每一个问题的解决都需要学生充分研究这些表面的条件、挖掘隐含条件，从中寻找解题思路。有时哪怕一个小小的错误，都可能导致解题的失败。因此，教师必须重视数学课堂对学生思维能力的培养，抓住解题关键，理顺解题思路，完成解题过程。只有这样，才能养成学生良好的思维能力，才可能使学生把所学知识转化为一种解决问题的技能和能力，才能在其它的相关学科中加以应用。
　　三、有利于培养学生的探究能力
　　数学课堂教学不同于其它学科，它有时具有很强的抽象性，需要很强的想象能力和逻辑推理能力。学生有时是不具备这些能力的。如果教师能通过对基础知识的分析与引深，帮助学生逐渐养成深入探究意识，就可能激发学生的积极性，激发起学生那种求知的欲望与热情，从而逐步养成勇于探索的精神和形成一种探究的能力。
　　四、有利于培养学生解决问题的能力
　　课本中的例题与习题，是经过多年研究几经筛选出来的，具有很强的代表性。课堂教学中教师要善于利用例题培养学生分析问题和解决问题的能力。要能够从不同层面、不同角度加以剖析。如题目中已知哪些量？求哪些量？需要找哪些量？怎样找？有些例题还可以让学生去寻找有没有其它解法？哪一种方法更简单？还可以改编成什么样的题目？这样一来，不仅强化基础知识，还可以拓宽学生思维，培养了学生发散思维能力。从而增强了学生解决问题的能力。从近年的高考试题看，也越来越多的考查学生的这种解决问题的能力，每一个高考题目最终都是由教材中的某一个题经过一定的演变而成的。这也就是所说的“源于教材，高于教材”。
　　五、有利于培养学生创新能力
　　“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。因此，培养学生的创新精神和创新能力成为现代教育的需要。在课堂教学中，教师要改变以往的教学观念，真正做到“学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心”。要通过基础知识的教学，引导学生发现问题，鼓励学生提出不同观点。把教学由“教”转到“学”。教师要敢于让学生去探索和讨论一些开放性的问题，使学生利用所学的基础知识和基本理论，去探索并解决这些实际中的问题，这样更有利于培养创新型人才。
　　六、有利于培养学生的应用能力
　　数学是现代科学的基础学科和工具学科，它必须为现代生产和实践服务。因此数学教学必须培养学生的应用能力。新教材的知识内容与现实联系十分紧密。如数列的应用、函数的应用、线性规划等，都是为生产生活实际服务的，教师要充分发挥其优势。如可以结合学生身边发生的银行利息、商场利润问题，工厂最大产值、最小投入问题等，编一些学生感兴趣的问题，让学生去研究学习。这样可以一改以往数学教学的枯燥与乏味，激发起学生求知欲望，增强学生的应用能力。也充分让学生感觉到数学的重要和它对现实生活的影响。
　　在课堂上创设一个良好的信息交流和民主和谐氛围，通过激发学生兴趣使学生增强学习欲望，增强学生的自信、自立、自强的观念，消除学生的心理障碍，给学生创造成功的条件，帮助学生提高自身的学习素质，注重开发智力，提高能力，引导学生注重对象的实质和特点，及事物间的联系，培养学生观察想象能力，培养学生良好的思维方式，这都是课堂教学中素质教育的体现。
　　素质教育是当今教育的主题，是教育改革和发展的最终目的和目标。做为教师，一定要在教育教学中改变旧的观念，改革传统教学模式，用现代的教育理念和方法、用现代的教育手段和模式，去培养出现代的、具有高素质的、综合性的、复合型人才。