【正文】摘   要：根据《英语课程标准》的指导思想，跨文化教育以及文化素质教育是高中英语教学中不容忽视的一个重要内容。因此，在高中英语教学中，教师要运用正确的方法，尤其是要运用多媒体手段提高学生的英语文化素质。
　　关键词：高中英语；多媒体；思路；文化素养
　　美国驻华大使普理赫曾在中国人民大学就知识产权保护问题发表演讲，在回答学生提问时发生了一段小插曲。在场的一位老师说：“很多同学说出来的英语是彻底的‘外语’，不仅中国人听不懂，外国人也听不懂。”这种现象的出现说明现在我国外语教学已经处于一种颇为尴尬的境地。出现这一局面的关键在于传统的英语教学与社会文化相脱离，虽然学生背了很多英语单词，做了很多语法练习题，但最终还是不会得体地运用英语进行交际。那么怎样来提高学生的英语文化素养呢？
　　一、解决问题的思路
　　首先，适当缩短英语教材的编写和使用周期。由于教材的编写和使用都有一个比较长的周期，这样，一套教材越是成熟就越可能距离现实远。
　　其次，拓宽多种媒体英语资源的运用，尤其是电视媒体英语教学资源的运用。这样，就能使学生学到更地道、更活泼的英语，更多地了解现实英语国家的社会风土人情，接触与亲身感受地道的英语。另外，还要从根本上转变传统的英语教学观念。因此，让学生从不同渠道尽可能多地感受地道、真切的英语素材，使语言和文化的学习都能在教和学的过程中完整地再现和统一，这正是提高学生英语运用能力的有效途径。
　　解决问题的方法
　　1、英语影视节目多
        目前，适合基础英语教学的广播、电视英语节目很多，如中国教育电视台第一套节目的“外语加油站”与“同步课堂”等。通过视听，不但可以增长见识，而且还可以提高英语听说能力。
　　2、英语教学网站遍地开花
　　现在英语教学网站遍地开花，这些网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。进入这些网站学习是学生课外拓宽英语知识面的有效途径。
　　3、各类多媒体英语教学光盘纷纷上市
　　市场上各类英语教学光盘如雨后春笋般出现，有的是按照教材设置要求，由中外人士合作实地拍摄的。它是形音义统一在具体教学情景中的课堂教学“活”教材。这些光盘结合具体教学内容，由中外著名教师结合事例进行讲解、分析与用法举例，是英语课堂教学有力的辅佐材料。
　　4、英语教学的报刊杂志在增加多种媒体的分量
　　目前各类专业的英语教学报刊杂志在不断增加，而且越来越侧重多种媒体的分量。如与各级英语教科书配套的《英语学习报》，其听力材料语境真实、语言地道、语音纯正、内容符合实际生活，是师生提高语音素质、增加英语知识、丰富英语文化的好材料。 
　　借助多种媒体的语言材料充实英语课堂教学，不但能规范师生的语音语调、提高他们的听说水平，而且还能使他们扩大词汇量、丰富口语素材，有效提高英语综合文化素质和实际应用能力。
　　二、多种媒体英语资源在培养学生英语文化综合素养中的优势
　　1、突出体现具体语境下不同语言的表达方式
　　不同的语境，应采用不同的表达方式。因而，在语言教学中，需要创设多种不同的语境，以让学习者掌握多种表达方式。然而，这一点依靠文字教材本身是无法解决的。而电视英语教学资料中，中、外籍主讲老师能按照不同的语境，使用不同的表达方式，并且还能对相关语言材料的不同语用功能作适当的比较、分析与综合，从而提高学生实际运用语言的能力与综合文化素质。因此，利用多种媒体的英语材料能增加学生对异国文化的了解与接触，帮助他们提高英语实际运用能力、减少交际中的文化休克现象。
　　2、突出生活习俗在具体语境中的展现
　　SEFC的教学目标描述中都没有提到文化教学目的，较少介绍英语国家人士的生活习惯的知识，学生能从教材中获得的英语文化知识非常有限。然而，在《Let's Talk in English》即《大家说英语》中，却有餐桌礼仪的专题介绍节目。让学生具体感受一下西方人的餐桌礼仪，问题就能很轻松地解决：要求学生听完录音以后尽量用专题节目中的原话来回答“How can we set the table in the west countries？”根据学生口头回答，教师板书关键词fork——left；plate——middle；spoon——right（1）；knife——right（2）等。通过问答，再借助上述板书要点，学生就会明白餐具该怎么摆放，同时又学到了在西餐中不可缺少的饭后上甜点与咖啡等西方传统饮食习惯方面的文化知识。
　　3、突出精彩、简练、地道的口语化句子的使用
　　学生的英语学习与实际使用能力相脱节的一个很大原因就是“学习与使用两张皮”。学生所学到的英语与实际生活相脱离，这使得他们在日常生活中所能使用的英语语言材料受到限制，从而影响他们使用英语的积极性。而电视、多媒体等英语教学材料中具有丰富的精彩、简练、地道的口语化交际用语。这些句子的特点是：句型简单、用词浅近、容易识记且回味无穷。这些经典地道的日常口语化交际用语，学生一听就懂、一听即会，而且会在自己的日常交际中试着应用，从而体会到英语口语的无穷魅力，极大地提高自己的口语文化素养。 
　　要学会一种语言，必须先熟悉这种语言的文化背景。想真正学好英语，唯有了解并掌握英语文化。熟透了英语文化，才能真正了解英语国家,才能真正与之交流、取长补短,为我所用。
　　总而言之，在英语教学中加强培养学生的跨文化意识, 对提高英语教学质量和学生综合文化素质是极其重要的，也是教师在英语教学中的一个重要任务。