【正文】摘   要：高效性学习是实施素质教育的一项重要课题。在新课改下，教师如何在教学过程中充分发挥自己的主观能动作用，因势利导转变教学观念、更新教学思想、完善教学方法、培养学生的自主学习与创新能力，这是我们必须深入思考的问题。  
　　关键词：高中数学；高效课堂；理念；教学模式
　　构建高效课堂，是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。一堂好课的标准应该是教得有效，学得愉快，考试满意。高中数学有效教学的理念是以学生的发展为本，以先进的教学手段，根据教学内容选择恰当的教学方式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，针对高中数学教学的内容实施科学的方法，并最终予以评价的一种教学系统。这种教学理念旨在提高教学效率，提高学生的数学能力、创新精神和理性思维水平，增强教学效果，从而实现特定的教学目标。如何构建数学高效课堂，是每一个数学教师应深思的问题。作为一名数学教师，应从以下几个方面做起。
　　一、明确教学目标，突出重难点教学  
　　教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略方法，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来。还可以适当地插入与此知识有关的笑话，使学生对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。  
　　二、立足教材，深刻研究新课程理念。
　　“以学生的发展为本”的新课程理念的最高境界要开发学生的智力,培养学生的能力,在教学过程中,教师就要把学生放在主体的位置。同时要处理好掌握基础知识、基本技能与培养创新精神和实践能力的关系。学科逻辑与社会进步、科技发展和学生经验的关系。接受性学习与自主、合作、探究性学习的关系。学科的独立性与其他相关学科关联性的关系。农村地区教育与城市地区教育发展的关系。
　　三、努力开拓视野，搞好教学模式创新  
　　新课程标准告诉我们，在教学活动中，教师应成为组织者、引导者、促进者和参与者，教师的教学方法应该灵活多样，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动的学习，培养学生掌握和运用知识的能力，要关注每个学生，使每个学生都得到充分发展。要创建数学高效课堂，老师与同学都必须改变以前的教学方式和学习行为，变学生被动学习为主动学习，将以前旧的教学模式转变为“教师指导→学生自学→小组讨论→教师答疑→诊断反馈→巩固提高”，从而达到提高学生学习效率，减轻学生学习负担，取得更好的教学效果的目的。
　　四、创新教学方法，激发学生的学习兴趣  
　　要使数学课堂优质高效，最基本的一点就是要使课堂充满感染力，引导学生由被动接受知识向主动投入情感转变。科学实验和教学实践证明：学生在学习过程中，多种感官并用时，学习效率最高。课堂上恰当运用多媒体教学手段，使学生的视觉、听觉等多种感觉器官综合运用于学习，定会事半功倍，提高学习效率。新课程中的数学强调数学化、数学情境，作为教师要有引导学生经历数学化过程的经验。数学教育提倡在情境中解决问题，教师要学会创设情境，把教科书的知识转化为问题，引导学生探究，帮助学生自己建构知识。教师要善于在课始阶段设计一个好的教学情境，引领学生进入数学的殿堂，展开思维的翅膀，开启智慧的大门。 
　　五、多元教学，提高教学手段和效果。
　　创设情境,激发兴趣创设情境。在数学课堂教学中正确创设情境，可以达到提高学生的数学素质的目的。教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，会扼杀学生探求知识的欲望,兴趣是学生的重要动力，也是最好的教师。”在教学中，巧妙地创设情境，引导学生从害怕数学到爱学数学，提高学生学习数学的兴趣，可取得事半功倍的效果。只有这样，才能引发学生的自主性学习。只有引发学生自主学习，才能真正锻炼学生动脑思考和动手练习的能力，长此以往，学生才能具备一定的实践动手能力，既能听懂，还能做到，手稿眼底的“高分低能儿”不再出现，祖国的未来才有希望。另外，我们除开创设情境这种教学方法，还可以采取探究式的教学方法。教师介绍给学生科学的学习方法，让学生主动搜集资料，分析资料，得出问题最后解决问题，长此以往形成良好的学习习惯，提高学习能力和带动学习积极性。
　　总之，高中数学需要教师有先进的教学理念，秉持新课程改革的基本观点，立足教材，在深刻研究新课程理念的基础上，集体备课，全面讨论教学重难点，再辅以多元教学，提高教学手段和效果，相信一定能改善高中数学教学效率。