【正文】摘   要: 教学的最终目的是培养学生的思维能力，实现课堂教学最优化，提高教学质量。所以，教师在教学过程中，舍去繁琐的教学方法和手段，采取简单、高效的教学方法，直奔中心，突出重点，突破难点进行教学，在多种形式、生动活泼、精彩纷呈的作业训练中，提高语文教学有效性。
　　关键词：简洁  重点   难点  课外
　　新课程教学实施以来，课堂取得明显的教学效果。但是，有的课堂教学质量不够理想，教学效果低下。主要原因是有的教师教学目标不明确，抓不准教学的重点，教学手段反复繁琐，教学方法重复累赘等。为了提高课堂教学有效性，根据自己在教学中的实践，谈一谈我的做法。
　　一、优化教学过程，提高课堂教学效率
　　教师在教学时，发现有的教师对一篇课文什么都教，什么教讲，面面俱到，不知道应该掌握课文的什么内容，为了提高课堂教学的有效性，教师首先要明确教学目的，抓住课文主要内容进行教学。
　　1、教学过程简洁有效。自新课标实施后，课堂教学过程繁杂而臃肿，这不仅影响教学进度，而且浪费教学时间。为此，教师要根据教材的特点，采取简单而有效的方法，做到实用、新鲜、直接、有效。如教《詹天佑》一课，教师采取长文短教，环节简洁的方法。第一环节，初读课文，提出中心，让学生通过读课文，找出课文中心句“詹天佑是我国杰出爱国工程师”，然后抓住“杰出”和“爱国”中心词学习课文。第二个环节，运用过渡句“詹天佑不怕困难，也不怕朝笑，毅然接受任务，马上勘测线路。”充分发挥其承上启下的作用，带活全文，深入体会詹天佑的爱国热情。第三环节，巧妙变序，进一步突出“爱国”，引导学生重点掌握詹天佑带领工程队克服各种困难，修筑铁路。第四环节，回首明因，体会“杰出”，引导学生体会设计“人”字形，开凿隧道的事例。第五环节，总结全文，整体升华。由于采取简洁的教学方法，学生很快掌握课文的内容。
　　2、教学过程灵活。新课程教学改革以来，课堂教学手段精彩给呈，多媒体喧宾夺主，小组合作华而不实，讨论学习走过场等，这些造成教学效果低下。为了使教学手段在教学中起到帮助学生解决难题的桥梁作用，教师通过使用多媒体进行教学。如教《一个小村庄的故事》是这样通过多媒体教学提高有效性的。
　　首先，多媒体出示第一幅图，展示是一个山清水秀的小村庄，教师用一个“美”字统领，让学生跟着作者的思路，踏着作者的脚步，欣赏小村庄山上郁郁葱葱的森林，观赏清澈见底的河水，仰望湛蓝的天空，吮吸清新甘润的空气。随着画面的变化，小村庄的美丽景色如同放一幕幕立体电影一样，置于学生头脑中，赏心悦目，神恩飘逸，使文章情，作者情，小村庄美三者合一，共叙丹心谱，同赏美景情。
　　接着，多媒体展示第二幅图，在一个美丽的小村庄上空，突然，电闪雷鸣，狂风大作，下起了倾盆大雨，洪水顺着山下直冲而下，一个美丽的小村庄被洪水咆哮毁灭的情景。当学生看完了以后，教师心情沉重地启发学生：“这是什么原因使一个美丽的小村庄毁于一旦？”学生回答说：“这是人们的斧头把这个小村庄毁了。”有的学生说：“这是人们的私贪毁灭了这个美丽的小村庄，他们一代一代砍伐，一年一年砍伐，使山坡上的树木不断减少，当洪水来临，无树木阻拦，结果被洪水冲垮得无影无踪。”通过这样用多媒体教学，在多媒体的辅助下学习，很快掌握课文的主要内容。
　　二、优化教学重点，提高课堂教学效率
　　为了提高课堂教学有效性，教师在教学中要钻研教材，在教学时抓住重点进行教学，让学生围绕重点进行学习，解决学习中的重点，提高课文的教学质量。
　　1、教学过程凸现课文的重点。每一篇课文都有一个中心，教师要围绕中心教学。
　　2、在教学过程中突破重点。为了能够使学生掌握课文的重点，教师要抓住主要内容进行教学。
　　3、在教学中解决重点。学习难点是学生最难解决的问题，教师在教学中要努力去帮助学生解决。
　　三、优化训练过程，提高课堂有效性
　　在新课程背景下，探讨作业改革，有助于教师更好地转变教学方式，提高教学效率。所以，作业不应当是单一枯燥的，应当是富有色彩，充满情趣的多元复合体。要将过去单一的文本作业尝试改进为多元化作业，让学生在作业的时候，可以动手画画，可以剪报、查资料，甚至可以进行手工制作等方式来完成，鼓励学生以看、听、说表演等多种感官感受知识的存在，探求学问，不断提高教学有效性。
　　1、让作业由课内向社会延伸。就是将作业寓于生活中，让学生在生活中观察，学会观察身边的事物，在观察中解答语文作业。
　　2、让作业由课内向家庭延伸。家庭是孩子生活和成长的摇篮，是父母与子女共同生活的场所，父母在生活中的一点一滴对子女的关爱，表现在生活中每一个细节上，在生活结下了深厚的友谊。为了让子女认识父母的伟大，表达子女对父母尊重的感情，在教学过程中渗透思想教育，如教《妈妈的账单》一课后，教师布置一道作业，请以自己的实际行动，主动为父母干一份家务事，或者以其他形式以表达对父母的尊敬之情。在第二天的作业汇报上，同学们主动发言：有的学生说：“我帮妈妈拖地板，并告诉父母亲，为了报答你们的养育之恩，以后打扫卫生的事由我负责。”
　　有的学生说：“我每天坚持为妈妈捶锤背，因为妈妈干了一天活，太累了，所以，我要为她捶背，等于放松神经，让疲惫慢慢地消除。”有的学生说：“通过学习这篇课文，使我认识到做父亲的辛劳而伟大，从此以后，我要更加认真刻苦学习，按时完成作业，做一个有文化、有道德，守纪律的学生，以报答父母的养育之恩。”也有的学生说：“我希望以后长大以后，积极工作，挣多点钱，养活父母，让她安享晚年，做一个孝顺的儿子。”从的学生发言来看，学生所做的作业都体现到父母的伟大、可爱可敬，这种富作业于生活中，不但让学生进一步认识父母的无私奉献的高尚情操，而且从小培养学生树立远大的理想，养成良好的品德。
　　总之，提高课堂教学有效性不是简单的教学，而是明确教学目标，抓住教学的重点，运用简便而有效的教学方法，实现课堂优化教学，才会取得事半功倍的教学效果。
　　参考文献：
　　1、陈民展《语文课堂教学有效性的实施》，    《语文教学研究》，2006年第8期
　　2、吴小勤，  《语文如何提高课堂教学实效性之我见》 《语文教学》，2004年第8期
　　3、宁顺东《有效性教学的实践与探究》，《教材教法》 2002年第6期.