【正文】新课改以来，学校师生开始关注英语活动课教学。大家都认为，活动课教学有利于调动学生学习积极性，能够更好的体现学生的主体地位。我在英语教学中，也着手进行了英语活动课的尝试与反思。
　　一、开展英语活动课的主要做法：
　　1、确立活动课实施进度
　　确立活动课实施进度表要依据新课标和教材，并结合学生的具体情况实施。虽然，在具体操作时可以适当变通，但详细的计划有助于师生对将要开展的活动课充满预期。让学生在充满期待的氛围下学习，就可以更好的激发他们的学习自动性。实施进度也促使师生能够做好更充分的准备。
　　下面是一份八年级下期的英语活动课的进度表。包括活动的周次、活动主题(内容)与活动形式等内容。 














　　2、制定学期活动课实施方案
　　对每一节活动课都确定活动目标、活动主题和活动形式，并以课程形式将其固定下来。方案越具体详细，就越能使活动开展主题集中，目标明确，效果更优。实施方案也要发动学生参与，既可以汇集集体的智慧，又体现了学生的学习主体作用。
　　3、精心设计活动课教案
　　教师要提前将主题告知学生并备好教案，要深挖教材中潜在的知识，找出教材能力培养方面与活动课的联系点，预测活动中可能出现的难点和疑点，精心安排活动进程，以防止散乱现象发生。
　　另一方面，作为活动的主体——学生，也要在知识的反馈方面下功夫。要想很成功地开展好一节活动课，学生必须做好心理上和行动上的准备工作。对于实践性强的活动课，如：Make a Teachers' Day／Christmas Day card，学生应该提前熟悉有关贺词的书写格式和内容，预先做好贺卡。对于表演性质的活动课，如：对一篇课文进行改编后的小品、一个专题性问题的模拟演讲，学生须提前复习相关的知识内容，并在各小组组长的督导下分角色记忆台词。那些具有竞争性的活动课，如智力竞赛、写作比赛、召开“记者招待会”等，要让学生注意使用所学过的知识和语法。
　　二、活动形式：
　　英语活动课形式很多，按不同的分类会有不同的结果。这里，我按活动地点分成室内活动课和室外活动课两类。
         1、室内活动
　　开展英语活动课教学，根据学校实际情况，主要以室内活动为主。可以采取下列方式开展活动课，拓展课堂空间。
　　（1）手工制作式的庆贺活动
　　在教师节和圣诞节来临之际，我们要求学生发挥自己的聪明才智，人人制作一张贺卡，并用英语写上美好的祝愿。然后，我组织学生在活动课上进行展览、交流、评比，有意识地复习相关知识，如：Who made this card? What did  he write on it? I think …。
　　（2）小品表演
　　在学过饭店用餐之后，要求学生分小组分角色扮演the customer and the waiter ，熟悉台词， 策划动作。 活动课上让那些平时不善于说话的学生也大出风头。
　　（3）智力竞赛和知识抢答
　　在学习IF从句时，我们开展了击鼓传花的智力游戏，鼓止花落，持花者抽签答题，答对有奖。不仅活跃了气氛，而且又及时复习了易混淆的知识点。在学习了宾语从句的基础上，开展Passing on a message活动，把班级分为8个小组，第一个人说一句教师所给的话，依次后传，然后对证，正确者累计分，最高分者获奖，让学生在快乐中巩固了宾语从句的三个主要问题（引导词、语序、时态）。
　　（4）写作竞赛
　　我要求学生以课文为例,用所学的知识，进行当堂写作比赛，培养学生的书面表达能力。
　　（5）演讲比赛
　　在第5单元Feeling Happy的学习中,我为了让学生学会分层次对课文和单元知识进行整体性理解，开展了知识演讲竞赛。例如：How to control our mood培养学生的语言表达能力和语言应变能力。
　　另外，还开展了一些其它形式的活动课。在活动中，采取一些激励措施，调动学生的积极性，在表演中设立“最佳表演奖”、“最佳参与奖”。在竞赛中设立不同等级的奖励办法，以最小的投资获得最大的知识信息。活动后，及时写出活动小结,对活动效果作简单全面的回顾，以便为下一节活动课提供并积累经验材料。
　　2、户外活动
　　根据实际情况，我主要利用下午第四节课和周末，采取了下列方式开展户外活动课，拓展课堂空间。
　　（1）植树
 　　结合学校3月份的植树活动，同学们一边植树，老师一边用英语示范How to plant a tree? 同学们在愉悦的劳动氛围中，很快就掌握了一些课文中常用的句子。
　　（2）小导游活动
　　利用周末，选择班级里的一个大组，到附近的公园。让同学们轮流当小导游，用英语向大家介绍，营造一个真实的语境。
　　（3）超市大赢家
　　利用周末，选择班级里的一个小组，一次4到6人，一起到超市购物。利用丰富的商品，让同学们利用实物快速反应所学英语单词并练习英文购物对话。
　　（4）募捐
　　联系八年级教材中Fund raising有关内容，结合四川纹川地震，让同学们用英文表述How to raise money?并且征得学校的支持，同学们亲自上街募捐。使同学们在活动中感受生活感受英语，学以致用。
　　形式多样的活动课使英语课堂充满了乐趣，也发挥了师生的创新能力，使大家在不同的情境下掌握英语的各种表达形式。由于活动中需要应用到英语表达，迫使大家做好准备，真正把英语语言巩固好。
　　三、 开展英语教学活动课的反思
　　 1、反思开展英语活动课的目的
　　我们为什么要开展英语活动课？是为了暂时的热热闹闹，还是为了创设一个真实的英语应用环境？
　　通过英语活动课，我们创设了一个语言环境，学生为实现交际而初步运用英语。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽视中学生的这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，那些冷冰冰的语法、词汇，往往会扼杀他们的学习热情。
　　英语活动课其实就是趣味教学。笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生用中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。这就要求教师通过粘合，缩减，扩充，润色等艺术加工手法，使教材进一步生活化、活动化。
　　2、反思开展英语活动课的原则
 　　注重基础知识和能力培养相结合的原则。活动课是对阶段教学活动效果的展示，它被作为常规教学的范畴，但又有别于普通课堂教学活动。它主要以培养学生为交际运用英语的能力为目的，也必须为课堂教学服务。
　　注重知识的趣味性和实践性相结合的原则。活动中，要注意发挥学生的特长。开展活动课，是让学生在乐中学、乐中思、乐中用，让有才华的学生有展示自己的场所，让他们体验到学英语的乐趣，感受到所学知识的使用价值。
　　注重学生的认识水平和活动课编排体系相适应的原则。初中学生的心理、生理发展既不同于少儿期，也不同于高中时期，对他们的要求不能过高。活动课程知识的选编一定要适应学生的认识规律、知识结构和英语语言的实际水平。
　　3、反思英语活动课的效果
　　活动课的开展, 大大拓展了课堂空间。它使课堂教学得到更好的落实,为学生提供了更多锻炼的机会,学生的口语表达能力提高了。通过活动激发了学生的学习兴趣,开发了学生的非智力因素，使学生的个性特长得到发展。此外，活动课促进了教学质量的全面提高，真正实现由应试教育向素质教育的转轨。一句话，英语活动课达到了活动课的实验目的，让学生在学习中得到了享受。