【正文】随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显，以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。在我20多年的语文教学过程中,有过困惑，有过思考，也取得了一定的进步。现把自己平时的一点心得拿出来与大家一起交流，希望大家能给予指导与帮助。
　　一、让课件成为辅助教学的武器
　　课件图片能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移默化地发展思维能力．在语文课堂教学中适当地添加些图片，或配乐课件，甚至一段录像，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性．例如《三亚落日》一课描写的是海南风光，如何让学生去体验作者热爱落日美景，热爱大自然、热爱祖国的情感呢？通过图片、录像资料展示美丽落日，美丽海南。而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。
　　二、让表演调节课堂气氛
　　当今，课堂教学中，师生双方的交流构成课堂主阵地，但学生是学习的主体，教师只是引导者。教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性有效的教学方法，将会起到事半功倍的效果．孩子的天性就是活泼好动，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果．如：在教学《螳螂补蝉》这一课的时候，为了让学生更好的去理解课文的内容，体会少年的机智勇敢，我让孩子们把课文改写成剧本，并组织他们课本剧表演，孩子们兴趣盎然，课堂的内容以一种生动可见的形式深入孩子的心灵．
　　三、让绘画增添课堂情趣
　　语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果．在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容．例如：在《荷花》这一课中，我先自已画一幅白色的素描荷花，让学生通过图，先了解荷花是什么样子的，对它有一个初步的了解，要不然单从课文上简单的文字来理解，他们对此还是茫然。在这一点上，我安排学生动手的比较多，如在教学《记金华的双龙洞》一课，为了进一步了解作者的游览顺序，我让学生边读边画，不一会，示意图就出来了，这样，学生对于文中的游览顺序更清楚了。
　　四、让科学背诵成为孩子们知识积累的重要途径
　　背诵，对于学生来说，是很重要，积累好多的字、词、句、段，能帮助他们写出优美的文章。我认为：学习语文最主要的就是能说一口流利的、干脆的话；写一些精彩的文章；写一手漂亮的字。这就是学习语文的目的，但前面两方面都离不开背诵，没有积累，何来丰富的语言？没有积累，何来五彩缤纷的文章？所以说，背诵很重要，但更重要的是需要好的方法去记忆，才能事半功倍。在这多年的教学当中，我自己认为，背诵的好方法有以下几点：1、看插图、想图。在背诵的时候，看着插图背诵，边背边看图，使插图的每一个重要的部分记忆到大脑中，使大脑中也出现一幅图，进行分解、变幻成文字，背诵起来比较方便。像《记金华的双龙洞》这类文章，或者在背诵其它的时候，自己画出草图，这样记忆更牢固，还能很轻松地背诵出文字的内容。2、解释背诵。像文章里的片段，或者一句话，都可以用解释的方法去背诵，像“学如逆水行舟不进则退，心如平原走马易放难收”，当舟在逆行的时候，小舟会顺流而下，这如同学习，不学习，人的思想就会落后，就像小舟一样顺流而下；人的心就像平原，容易放松，但是当要收的时候，是很困难的事情，马儿跑到了平原上的时候，我们就很难得将它收回。这个用解释的方法，更容易记住，解释背诵，还可以背诵历史方面的知识，将抽象的东西变为更加形象、直观的事物去记忆，这样就能很快记住内容的。3、联系实际。现在的文章，大多数都接近生活。所以在背诵文章的时候，我们将内容与生活环境或者身边的事物联系到一起，想一想生活中的事物再背诵，这样背诵起来就更快。像鲁迅先生说过的一句话：其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。
　　“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
　　把语文课堂教学模式从传统模式转变过来，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有机结合，让语文课堂＂活＂起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养．在这纷繁的课改大潮中，作为一线教师，面对先进的教育理念，瞻前顾后不好，裹足不前不好，邯郸学步也不好。拥有可贵的灵魂思想，善于去伪存真，学会吸取精髓，才能在学习借鉴的同时，减少在左右摇摆中的机械追随与模仿，潜心提炼，才能教出自己的特色。