【正文】        个案背景:
        近年来，伴随矿区生活水平的提高，我矿上的离婚率也戏剧般的直线上升，随着单亲家庭增多，部分离异父母对孩子情感上的忽略或行为上的放任，使一个个幸福、纯真、稚嫩的孩子变得孤独、自卑和任性，这种缺乏家庭的温暖和正确的家庭教育，给孩子的人格上造成很大的缺陷，也给我们的正常教学带来很多的不便和困难。因此，单亲家庭中的孩子成为社会关心的焦点，也成为我校家庭教育的一个难点和重点。 
        个案描述:
        学生： 甲（男） 家庭成员： 离异的父亲年迈的爷爷和奶奶
        家庭情况： 父亲下井，工作非常劳累，文化水平不高，没有空余时间辅导和教育孩子。 
        母亲再嫁，爷爷奶奶，年龄较大，对孩子溺爱。该生特征：在班里里是不被别人喜欢的“差生”，性格孤僻，不善和别人交谈，平时早晨迟到一周两三次，作业经常不交或漏交，找到他态度极好，认错很快，但就是没有行动，不见改正，在老师的印象中是很难教育的“差生”教育方法：自从我们成立了该课题后，我们课题组就把他作为们研究、帮助的一个重点帮教对象，首先我们上门家访，和家长取得联系，真正了解学生的特殊家庭情况，并针对对他的特殊情况确定了帮教的措施；其次对他做了心理辅导，向他解释作为现代的优秀少先队员，要勇敢面对自己的家庭事实，要克服自卑和封闭的心里，树立自信，要勇于帮助别人，和周边学生建立良好的关系。第三，对他进行教学辅导，找其任课教师对他进行辅导，陪他做作业，并监督他把作业及时认真完成。第四，帮助他建立正确的人际关系，架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖。在同学眼中他性格孤僻，胆怯、自卑，不参加班级活动，不愿与人交往，我知道这是防御心理的表现，其实在其内心他更渴望渴望得到别人的同情和关心的，更需要被爱的感觉。针对这种情况，于是我决定用集体的温暖来消除他内心的封闭和冷漠。于是我就努力捕捉他身上的闪光点，并且及时在班级里进行表扬，让他逐渐建立自信。正好这学期开学十月份是少先队员建队日，学校准备接纳一批新的同学加入少先队员，这时我突然想到了他，为何不给他个机会，让他.....我心里突然有了个新的想法。第二天一早上第一节，一上课我就跟他们说：我们学校准备接纳一批新的队员，这学期如果谁表现的好，有较大进步，就可以在十月份当上少先队员。我话音刚落，全班同学马上坐好，一节课下来，讲话的，搞小动作的比以住任何一节课都少，最令我意外的是平时性格孤僻、极不爱表现的他这节课不但坐的端端正正的用渴望的眼神看着我，而且也大胆的举起了手，从他的渴望的眼神和今天的勇敢表现，再加上我多年的教学经验，我深知，此时他对能加入少先队的渴望远远高于他人的，也许这种渴望在他的心底压抑的很久，所以今天在这个时刻才表现的如此强烈。在临下课前我特意表扬了他，表扬了他这节课的认真，表扬了他的进步和勇敢，说我们班级是一个优秀的班集体，只要努力大家都能成为优秀的少先队员。这时，他笑了，笑的是那么的天真，那么的灿烂。此后，我还多次为他提供尝试成功的机会，并让周边的学生多关心和鼓励他。让其体验成功的喜悦和荣誉，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着他那颗冷漠而又孤独的心，使他重新回到了班集体中。 
        教育效果：他的作业基本上都能按时交了，几乎杜绝了迟到的现象。更让人高兴的是，这学期开学时，评选音乐课代表时，甲同学勇敢的举手，并愿意担这个责任。由于同学们都知道他的歌唱得很好，再加上他最近的表现，同学们都愿意让文艺出众的他来当音乐课代表。最后他也成功的当上了音乐课代表。从他的身上也给了我们很多启发： 只要充满爱心去浇注，就会让每一棵幼苗茁长成长。 
        马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”多数单亲家庭的孩子没有摆正自己和集体的关系，总是想到自己不如别人，因为自己不像别人那样拥有美满的家庭。常常表现出对什么事都不感兴趣，或不相信自己。可每个孩子天赋是各异的，能力方面也各有千秋：有的孩子能跑能跳，好于运动；有的孩子爱唱爱跳，擅长文艺；有的孩子舞文弄墨，酷爱绘画。我们老师的责任就是及时发现这些孩子的专长，顺势加以引导及培养，促进他们在某方面具备其他孩子所不及的专长，扬起他们自信的风帆。我相信每一个孩子都能干出一定的成就来。培养孩子的专长，各尽其才，孩子就有了一种竞争优势，具有了上进的动力，孩子也会因此变得越来越自信。 
        真正的教育是“心心相交”的活动，唯有从心里迸发，才能触到心灵的深处。无私的关爱是打开孩子心锁的钥匙，只有把爱心献给学生，像园丁那样，用晶莹剔透的水珠洒向需要关爱的每一棵幼苗，才能让他们茁壮成长，长成为一棵棵的参天大树。