【正文】承担九年一贯制学校初中数学教学工作的教师，大多超常规工作量并承受着较大的工作压力，虽然教学成绩并不十分理想，但他们为基础教育作出的贡献，仍然为我们的教育史写下了浓墨重彩的一笔。
　　通过几年九年一贯制学校初中数学教学工作，深深体会到九年一贯制学校初中数学教学工作的艰辛和不易。由此写出我的一些感悟，与广大同类教师共勉。
　　九年一贯制学校的存在有他一定的历史原因，其中重要的一个原因是国家教育投入的严重不足，致各单设中学办学规模吸纳不完施教区的所有学生。鉴于此，有的家长也愿意让孩子就近入学，这样九年一贯制学校初中教学就对基础教育作了重要的补充，由于九年一贯制学校大多创办伊始着眼点是办小学教育，没想到办成后会承担初中教学工作，故当时筹办时教学设施与师资配备重点考虑的是小学模式，所以在校舍设施和师资配备上与单设中学无可比性，这样“生往高处走”，大多数小学毕业生都流入单设中学，而单设中学因规模跟不上等原因而淘汰下来一部分学生入学较难解决，按上级安排，原小学学校只得勉强办初中班接纳他们。
　　我刚担任九年一贯制校初中数学教学时，对教学期望值和学生期望值都很高，并为教学投入大量的精力，虽然取得了些成绩，但也碰了许多壁。为此，写出如下的一些感悟。
　　一、对学生的期望值不能过高，耐心地帮助他们。
　　对学生期望值越高，最后在教师心目中就会摔下来得越痛，这批90的的独生子女们，大多娇生惯养，生活在“蜜罐”中，被家人宠着长大，学习意识性较差，大多没有“今天的学习是为自己将来一生奠基”的理念，乱用零花钱，吃零食，任性、自私等习性在小学阶段即开展现，学习更是无所谓，不要说课外自主性学习，就是上课能认真听讲、专心跟着学就谢天谢地了，大多数学生上课是半门心思学习，半门心思想着其它，由于学校教育的功能有限，师资编配不足，教师大多超负荷工作，所以他们在小学阶段，不单是数学成绩，其它科的成绩都不太理想，好多小学班学生平时测试大约只有60%左右的人能达到及格水平，小学毕业后他们不容易进入要求稍高的单设中学学习，这些学习习惯和学业成绩俱差的后进生最后进入了本校初中部勉强学习，你说，这种初中班数学教师教学任务艰巨不艰巨？当从教者有清醒的认识后，才会有选择性地使用一些有别于单设初中学生的教学方法，在教学实际操刀时，教师一定要注重学生基础，如果知识讲深讲难讲宽，不但不利于教学，反而会使基础差的学生们丧失学习的兴趣和信心，教者在注重学生基础知识教学的同时，还得多鼓励他们，多给他们打气，让他们认识到，他们不是差生，他们是正常的学生，他们能学好数学，教学时，摒弃一些过难的习题，注重基础知识教学，甚至在教学中牵涉到小学知识时，一定停下新课给他们补习该部分小学知识，小学该部分知识弄懂后再给他们学新知识，教学拖得越快，学生成绩越差，到不如让学生搞懂一个点后再学另一个点，那怕教学进展慢一点，教辅类练习册上的习题有选择性地对学生选用，着眼点始终要放在教材，让学生首先搞懂教材后若有时间和精力再说教辅上的练习，千万不要舍本求末。我认为，国家应针对九年一贯初中学生的特点，另编一套比单设中学要简单一些的教材，当然，教师应较少用难题打消学生数学学习的积极性。
　　二、在教学时要兼顾对学生开展生活、社会方面知识的教育，教会他们怎样做人。
　　在我们这个社会转型的时代，大多数青壮年家长都外出务工挣钱，学生在家大多数是爷爷、奶奶、外公外婆隔代带养，隔代教育自然会出现“代沟”，而教师要抓住学生的这些特点，在教学中灌输学生怎样做人、怎样处事，在不强制的情况下尽量纠正学生的一些不良言行，开展人生观、价值观教育，将缺失的家长教育适当弥补起来。纵观人的一生，可以说，成长比成绩更尤为重要，当学生将来独立于社会会发现老师教的社会常识和生活知识有比书本知识更为重要和有用时，学生那颗感恩的心会浓于你传授他的书本知识。同时，少一个问题学生流入社会，就为我们的和谐国家多作了一份贡献，所以我们教师是耐心、苦口婆心，不惜燃烧自己照亮学生一生的角色。当然我们也要抓住家长偶回家的机会，与家长交换意见。课余，教师要选择较多时间与学生个别谈心，疏通学生“心结”，这样会更有利于你的知识教学。
　　三、教师要有奉献的价值观。
　　在现今物欲横流的社会，教师只能想到自己的追求是一个个学生的成长、成材来满足自己的成就感，千万别与其它行业比待遇，要像我们的先贤孔子那样，追求精神世界的富足，追求学生将来成为一个个优秀的社会公民，所以我们在工作中注意加强师德修养，树立奉献意识，把我们的师德精神和奉献品质传承给我们的学生，这也是社会各行各业对我们培养人材的首要要求，师德和奉献精神的传承，也让我们后来的教育事业，会后继有比我们更优秀的人材。
　　四、请家庭教育协助学校做好学生“吃苦”教育。
　　现在的学生，家长心目中是专职读书，家里农活不让孩子沾一点手，要么是老一辈干，要么是寄钱回来请人干，要求孩子你只要跟我读好了书就行，家长这样做，只会让不知艰辛的学生越来越不知学习的重要性，进而加剧学习无用论思潮的泛滥，我们教师要通过家长会、家访等形式向家长灌输：对孩子，可能贱着养比宠着养更好，要让家长设法带孩子融入社会实践中体会生活的艰辛，体会读书改变命运的重要性，寒暑假及双休日，学生们既然不愿意学习，何不带他们干活甚至打工，你干什么就带着他干什么，就是要让学生们多吃吃苦，你们采取的方式会比学校宽泛得多，这校的锻炼，既锻炼了学生的社会适应生存力，也是让学生树立正确学习观的一个良方，通过你们磨炼后的学生逐渐才会成为一个珍惜学习机会的学生，成为一个愿意接受知识的学生。