【正文】苏霍姆林斯基说过：“没有对学生的爱，就谈不到教育。”作为教师，只有以满腔热情热爱学生，关心学生，以自己的真情赢得学生的情感，焕发学生积极向上的力量，才能取得教育的成功。每个学生都有自己的长处和不足，我觉得老师应该以一个朋友的姿态，从情感上把学生当作平等的人，当作自己的朋友，走进他们的内心世界，及时捕捉他们身上的闪光点，并真诚地进行赞扬，这种赞扬，会在他内心产生积极的暗示作用，让他觉得：其实我也有很多优点，我也是个好学生，老师很喜欢我。一旦有了这种心理暗示，学生就会找到自尊和自信，身上潜在的积极因素就会如同山间清泉一样，喷涌而出，潺潺不断。
　　 “一把钥匙开一把锁”，必须充分了解每一位学生，然后寻找开启他们的钥匙，这样才能进行合情合理的教育。
　　记得那时候我还在代课，班上新转来了一位学生，家长说他成绩差，在家表现更是顽劣霸道。在第一单元考试过后，他考了不及格，试卷分析时他还油腔滑调，怪笑怪叫，同学对他非常不满，但是我发觉，他是故意这样的，装出满不在乎的样子，其实他在努力维护自己脆弱的自尊，所以我只是朝他看了看，并没有批评他。课后，我叫他到办公室，耐心的对他说：“没关系，刚到一个新的环境，换了新的老师，不同的教学方法，当然会有些不太适应，老师相信你下一次一定会考好的，你说呢？老师相信你!”日子一天天的过去，在一次放学后的小扫除中，他因为贪玩去捣乱擦门同学，在打闹之余不小心把自己的手指夹在了门缝中，手指被夹了一个大口子，我连忙把他送到医院，拍片、缝针、挂盐水，我默默地陪着他，偶尔问一句：杜江，还疼吗？…杜江，饿了吧！想吃点什么吗？我的话音还未落，他便哭了起来……，抽泣中我能感到他的后悔，在以后的日子里，他文静，礼貌了许多，上课也不再怪叫怪笑了，作为老师，我感到十分的欣慰。
　　后来幸运的被分来了68小，接了新的班，认识了新的学生，在我的班上有这样一个孩子，父母离异，从小由住在老家的奶奶带大，刚见到他时，他总是蓬头垢面，学校检查卫生，他不是衣服太脏，就是指甲太长，要不是头发太乱，说了好多遍，总也不见成效。记得有一次，班中一位女学生吐了，其他同学都捂着鼻子跑开了，只有他急忙拿起铁锹去校园铲来了干土倒在上面，之后又是扫，又是拖的，看到他如此我被他深深地感动了，并在班上大张其鼓地表扬了他一番，并送他一枚笑脸以示鼓励。从此，他像换了个人似的，后来，又被学生推荐做了劳动组长，让他负责教室及个人卫生的检查工作，他干得可出色了。
　　由此可见，教师对学生的关心，只要是发自内心的，就能与学生的情感产生共鸣，唤发学生纯真的爱和积极向上的进取心。
　　教育无小事，教师无小节。通过“小事”和“小节”渗透的教育，往往是最富影响力的教育，而这种不露痕迹的教育又常常是最能入脑入心的教育。老师们，尤其是我们最为班主任的教师在进行教育的过程中，不要吝啬一个善解人意的微笑；不要吝啬一句饱含深情的鼓励；不要吝啬一个看似简单的爱抚；不要吝啬一个不露痕迹的暗示……
　　作为班主任，只有发自内心的热爱自己的学生，像“呵护玫瑰花瓣上的露珠”一样，小心地，千方百计地保护每个学生的自尊心，抓住教育的契机，规范自己的言行，用正确的方法教育、引导学生，让他们充分地进行体验，在思考、在感悟中，调动他们的道德情感，实现情感共鸣，才能使学生形成良好的道德规范，养成良好的道德习惯，增强德育的实效性。虽然我现在已经不是班主任了，但我还是一名教师，我会继续去这样做，也会一直的这样做下去……