【正文】摘   要:创新是一个民族进步的灵魂，是社会发展的根本动力。培养学生的创新意识，是新课程标准的明确要求，是现代数学教育的基本任务。本文从培养学生的质疑意识、探究意识、创新实践能力等方面，就如何实施创新教学，培养学生创新意识与实践能力，进行了探究说明。
　　关键词：质疑意识  探究意识  创新实践
　　创新是一个民族进步的灵魂，是社会发展的根本动力。作为小学生的创新，主要是指学生运用已掌握的知识和方法，通过独立思考，发现问题，在充分开发自我潜能的基础上，经过探究实践，获取对自己而言，是全新的知识或方法。我们经过研究实践，深刻认识到，培养学生的质疑意识、主动探究意识和实践能力，是培养学生创新意识的有效途径。
        一、设置问题情境，培养学生的质疑意识 。
        爱迪生说过：“疑是创新之母，产生质疑，提出问题，进而探索解决，是发明创造的一般过程。”新的课程标准也强调指出：“学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证是创新的方法。”为此，我们要把培养学生的质疑意识，作为创新教学的核心内容。在教学过程中，针对教学重点、难点和含蓄潜在的内容，设置能引发学生质疑的问题情境，给学生提供足够的思维空间，使学生被问题所吸引，对问题从不同角度作出解释，并引发独特新奇的质疑。如，教学《我的战友邱少云》一课时，可把第八段内容：邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭……。设置成课件进行演示，并让学生根据课件内容对当时情况进行推想，学生在思考中，不仅体会到了邱少云宁可牺牲自己，也不暴露目标的内心世界，深刻理解了为什么把邱少云称为“伟大的战士”，而且还提出质疑：这次战斗的目的是夺取敌人占领的高地，按理说，邱少云和战友们应随身携带弹药，这些弹药在烈火焚烧下，是否会发生爆炸而被敌人发现？教师首先对学生的质疑给予肯定，然后引导学生进行讨论解决。这样的教学，有效地激发和强化了学生的质疑意识。
　　二、突出学生主体地位，培养学生主动探究意识。
　　叶圣陶先生说过：“独立探索的学习最有效，自行探究的知识最牢固。”为此，我们应把培养学生的主动探究意识，作为创新教学的核心目标，在教学过程中做到，突出学生的主体地位，给学生提供独立探索的空间，让学生自主活动，广泛交流，自己发现问题，经过思考探索，自己解决问题。例如：在教学《穷人》一课时，学生在自学时提出问题：为什么同是穷人，桑娜家是“温暖而舒适”，而西蒙家却“又阴冷、又潮湿”？这时教师不是直接说明原因，而是引导学生对课文内容加深理解，自主探究，合作学习。学生经过深入讨论，积极思考，就能体会到桑娜的勤劳善良，西蒙家境的穷困凄惨。在此过程中，学生不仅对知识的理解深刻，而且增强了对新事物主动探究的意识。
　　三、注重方法指导，提高学生的创新实践能力。
　　（一） 注重方法指导
 　　达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识，归纳概括得到猜想和规律，并加以验证是创新的方法。”的确，掌握丰富的知识和创新的方法，是学生进行创新活动的必要条件。在教学中，可根据学科特点与教学内容，合理渗透相关知识与方法，在实现多方面知识融合汇总的同时，对获取知识的方法，特别是预习、听讲、讨论、实验、提问、复习等常规的学习方法，给予科学指导，使学生掌握探究事物的方法，能对事物进行正确的观察、比较、分析、概括，从多方面、多角度感知事物；能根据事物特点发现问题、分析问题、提出假设、探索研究验证假设，进而解决问题。
　　 譬如，为提高学生预习效果，使学生在预习中创新性地发现和提出问题，教师要注重指导学生掌握预习的要领与方法。首先做到明确预习所要解决的主要问题：理解教材的基本内容和思路；复习、巩固和补习有关的旧知识，并将新旧知识联系起来，为学习新课扫清障碍；找出新教材的重点和自己不理解的问题；尝试做预习笔记和演练部分习题。 
　　其次，使学生了解、掌握预习的方法技巧。
　　认真读书。先将教材粗读一遍，领会其基本内容，然后再反复细读，细读时可以在课本上勾画出重点、难点，标出疑难问题。
　　认真思考。预习时要运用已有知识、经验及有关参考材料，进行积极的思考，多问几个为什么，弄清旧知识的内在联系与核心内容。若有初步的体会和感受，也可适当的做点批注。
　　虚心请教。在预习的过程中，有些问题经过独立思考、查阅资料仍得不到解决，可与同学讨论，必要时要向老师家长或其他人请教，尽量将问题解决在课前，以便课堂集中精力思考新问题。
　　适当地做些习题和实际操作。可适当地做些自选习题，来检查预习效果，巩固、深化知识体系。若有可能，还可进行现场观察、调查研究等必要的操作活动，为课堂学习做好充分准备。
　　做好预习笔记。可着重记录内容的重点、知识结构或提纲摘要，紧密联系的主要问题或尚未解决的疑难问题，所查资料中有关内容的摘抄与出处以及心得体会。这些要从实际出发，根据难易程度灵活处理。
　　（二）注重提高学生的创新实践能力
　　要注重给学生创设、提供创新实践的机会，让学生运用所学知识与方法，进行创新实践活动。如：指导学生进行课外阅读、发明制作、作小课题研究、进行社会调查、剖析事物缺点，提出改进办法……等，并帮助学生通过努力获取成功，使学生在享受成功的喜悦中，激起进一步探索求知的欲望，从而更加主动地创新、实践、提高能力。