【正文】“带着梦想走进课堂，课堂将成为实现你梦想的天堂。”这是一句我在“开心课堂”上提出来的很受同学们欢迎的一句“名言”。多少年来，听到铃声走进课堂也成为约定俗成的戒律，为了考试走进课堂这是不用言语的共识。于是，课堂成为求学者的牢笼，厌学者把他它看作地狱。如何改变这种状况，把地狱变成天堂呢？这是课改所提出的问题，所关注的问题,也是我们本篇文章想要解决的问题.
　　“扬汤止沸，莫若去薪。”要想让历史教学注入活力，就必须激活学生的学习动力。那么到哪里去寻找学习历史的动力呢？试想，如果把学生每一天学习生活中的想法、愿望汇集起来，将它编织成“梦想”带入课堂，然后通过课堂的学习活动来实现这些梦想，那学习的动力不就找到了源头活水了吗？因此，让学生带着梦想走进课堂就成了我课堂教学的新理念，其核心就是让学生从梦想中寻找学习的动力，化被动厌学为主动乐学。孟子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生能够做到乐于去学，那在学习的过程中，他就有无穷的动力和精力，他的每一根神经都会投入进来，达到最佳的学习状态。
　　在考试指挥棒的压力下，学生课业负担重，精神和体力都相当疲劳。他们不但缺少自主提出问题的时间，而且也渐渐丧失了提出问题、研究问题的兴趣。在基础教育课程改革实验中，十分强调培养学生的问题意识。学习历史要力戒墨守成规，迷信书本不能自拔。凡事多问几个为什么？不这样会怎样，树立问题意识，才能活学活用。在教学中，鼓励学生提问题。学生提出的问题多数是他们感兴趣的，是经过自己思考后所发现的。爱因斯坦说得好：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
　　仅仅提出问题还不够，还要解决问题，师生共同探究的过程就是学习历史的过程。在课堂上，探究的方式有很多，如自学、小组合作学习、讨论、辩论等等。下面着重谈一谈如何保证探究的质量。
　　在课堂上，往往存在探究时间不够用，“冷场”或“走过场”等现象，那么，怎样保证探究活动的开展，以便充分发挥学生的主体作用呢？第一，控制知识总量。教师在课前要认真地备课，备教材，备学生。要对教材进行处理，探究的问题要突出重点、难点，不要过多。第二，运用现代化教学手段辅助教学，知识容量大，提高教学效率。第三，指导学生课前阅读。要指导学生科学地把握课文重点，掌握阅读的技巧，注意关键词句。对于一些比较重要的内容，可以指导学生查找资料，扩大阅读范围，撰写历史小论文，以充分发挥学生的主体作用。
　　课堂教学效益的高低，教师的素质是一个关键。因此，也应该努力提高我们自身的素质。1、转变教育观念，树立现代教学思想。
　　必须不断学习和提高自己的理论和教育教学水平，这样才能在教学中突破传统思想的束缚，进行真正意义上的以学生为中心的教学活动，才能真正提高课堂教学效益。
　　2、增强创新意识，提高创新能力，掌握创造性的教育教学方法。
　　作为教师，自己不光要有强烈的创新意识，还应具备较高的创新能力。只有创新型的教师进行创新型的教学活动，才能培养出创新型的学生。
　　3、自我反思，提高教学能力，促进课堂教学的效益。
　　（1）教学目标的反思。依据课程标准的要求和学生的学习实际来制定和修正，以免目标过高不能实现或目标过低不符合课程标准的要求或不能有效地调动学生的积极性，使教学效率低下，不能达到培养学生能力的要求。在上课的过程中要根据教学实际中出现的情况及时的进行反思和修正。
　　（2）对教学内容的反思。
　　在教学中对教学内容进行两方面的反思。其一是对教学内容的深度反思。教师在教学中不能只停留在课本上的一些内容，有些知识可以涉及或拓宽，使学生能人人都吃饱，同时也激发学生学习的兴趣。其二是对教学内容广度的反思。根据课改的要求，学生除了课本内容外，还有拓展型、探究型的学习内容，以及校本教材，教师选用教学内容的余地进一步扩大。对于课本中的教学内容，教师也可根据实际情况，挖掘教材的教育内涵，或对教材顺序做适当的调整。
　　（3）对教学方法的反思。
　　“教无定法，贵在得法。”说明了没有适合所有教学对象、教学内容的方法，教师应根据自己的教学经验和教训、自己的教学水平、学生的基础对教学方法作适当的调整。教师只有善于反思自己的教学方法并做出适当的调整，才能不断提高教学的效率。
　　（4）教师反思的方式：
　　① 写教后记。
　　在每一节课结束后，及时记录自己在教学中存在的不足以及学生中存在的误解或难点，并努力寻找解决的办法；对自己比较成功的做法也记录下来，及时反馈，不断完善。
　　② 观摩与分析。
　　可采用微格教学，把自己的教学过程拍摄下来，反复揣摩。积极参加校内或区、市举行的公开课、示范课，评价别人，反省自己。也可以与其他教师互相观摩彼此的教学并交换意见，以求共同进步。
　　③ 行动研究。
　　利用行动研究进行反思性教学，其具体步骤为调查研究、明确问题、建立假说、验证假说、解决问题、再反思。行动研究与教学同步进行，不仅能改善教学，而且能在教师中间形成调查研究的氛围，提高教学能力，促进课堂教学效益。
　　总之，自我反思在促进教师的专业发展，培养学生的创新能力，提高教学质量和效益上具有十分重要的作用。每一个教师都应积极展开自我反思，进行反思性教学，使教学质量上一个台阶。
　　4、开展“教师合作”，提高教学质量和教学效益。
　　通过合作备课，协同施教，加强集体备课，并常听课评课，使具有不同智慧、水平、知识结构、认知风格的成员互相启发、互相补充，实现思维智慧上的交流与碰撞。而“资源共享”使全体历史教师不断进步，共同提高，特别是促进了教学质量和效益的提高。
　　在教学实践中，应不失时机地指导学生学会创新。首先，教师应为学生提供创新机会，即在思维上为学生留有“空白”，鼓励学生大胆探索，勇于发现，特别在进行一项探索性的活动中，放手让学生自己去探索，去实践，去思考，去创新；其次应指导学生掌握创造思维的方法，它包括发现规律的系统思维，反面分析的逆向思维，由点到面的概念思维，全面考虑的辩证思维，直觉思考和顿悟思维和求异寻同的敛散思维等。
　　要上好一堂课难，而要打造一种龙头品牌课更难。开心课堂，它不是单纯的一节课，而要成为一种课堂教学模式，因此，在实践中还要注意几点：
　　1、要有计划性
　　作为一种教学模式，开心课堂不是简简单单的一节课，它应该具有持续性。当成功地举办了一节开心课堂的时候，就要向学生预告下一节开心课堂活动的有关时宜，使学生有期待，有准备。
　　2、要有趣味性
　　开心课堂，顾名思义要让学生在开心快乐中学习，因此课堂要具有趣味性。如果没有了趣味，学生就不能够喜欢，那它与传统的课堂教学无异。因此在课堂的形式设计，课堂的场景布置，试题的选择设计上都要新颖独特，具有情趣。
　　3、要具有知识性
　　当然，课堂教学除了让学生开心，让学生实现梦想，体验快乐的同时，更主要的还是要学习知识，培养能力。因此，开心课堂，在以“开心”“梦想”作为手段的同时，不能背离教学的根本目的。
　　4、要用多媒体辅助教学
　　要让一堂课融知识性与趣味性为一体，这就必然离不开现代教学手段的运用，要借助多媒体手段来组织课堂，包装课堂。
　　参考文献:
　　叶圣陶名言:夸美纽斯《大教学论》
　　《教育学》
　　《人民教育》
　　《中小学教育》