【正文】摘   要：数学问题在数学发展进程中具有举足轻重的地位和作用，可以说是数学生命的源泉和教学前进的杠杆。课程改革的重点之一，就是要学生的学习产生实质性的变化。“转变学生学习方式”即要转变目前在一些课程中存在的单一、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特别是要提倡自主、探索、合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。
　　关键词：中学数学；课堂教学；改革途径
　　在新的课程理念下，面对学生不同的知识层次、思维方式、行为品格、价值追求，我们应以怎样的态度来与学生对话交流？数学课堂上怎样让他们真正成为课堂的主人，积极参与到老师的思维体系中来，以达到满意的课堂教学效果？只有对现行的数学课堂教学进行改革，才能使我们的数学教育走出窘境，才能使学生体会到学习数学的快乐。构建和谐的、以人为本的新型师生关系，提高教师的专业技术水平，优化数学课堂教学是进行数学课堂教学改革和提高数学课堂教学效率的有效途径。
　　一、探索追究初中数学课堂教学方法是新课标提出的重要教学使命 
　　数学课堂教学方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓，是将数学常识转化为数学能力的桥梁。初中数学思想方法教育，是培养和提高学生素质的重要内容。新的《课程标准》突出强调：“在教学中，应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律。”因此，探索追究初中数学课堂教学方法应作为新课改中课堂教学所必须把握的教学要求。 
　　杰出的数学常识结构不纯粹取决于教材内容和常识点的数量，更应注重数学常识的联系、结合和社团方式，把握结构的层次和程序展开后所表现的内在规律。数学思想方法能够优化这类社团方式，使各部分数学常识融合成有机的群体，发挥其重要的指导作用。因此，数学课堂教学方法的探索追究，旨在引导学生去把握数学常识结构的核心和魂灵，其重要意义显而易见。
　　二、提高教师的专业技术水平
　　在新课程改革的背景下，各种新的教育教学理论和教学方法不断涌现，这就要求我们教师不仅要具有较高的知识水平，还要具备较高的专业技术技能，这样才能适应教育教学改革的不断发展。因此，作为教师要有终生学习的理念，要及时更新自己的知识，不断提高自身的素质和业务水平，要让知识与头脑具有与时俱进的时代特征。只有通过不断地学习、实践和创新，才能用全新的知识和全新的教育理念来教育富有时代精神的学生。
　　三、优化数学课堂教学
　　我们必须对数学课堂教学进行优化，去繁从简，务实灵活，才能摆脱当前数学课堂教学只开花不结果的尴尬局面。如何做到轻松和谐、华而有实、有激情又有效率的数学课堂教学呢？笔者认为数学课堂教学应做到精、美、活、践、测。
　　1、精，就是精讲。数学课堂教学的目的在于使学生学习新的数学方法，并能熟练灵活地运用于日常的计算。而不像语文、历史、政治等科目那样，可以附以很浓的个人感情色彩去理解、延伸，因为公式、公理、定理是“死”的，故数学的课堂教学又具有一定的局限性。
　　可数学又是丰富的，因为我们的生活离不开数学。因此，我们的数学课堂教学就要求我们教师把握好全局，揭示学习主旨，锁住关键步骤，弃之糟粕，取之精华。
　　2、美，就是在授课的过程中，教师的语言、教态和规范的板书要给学生以美的启迪、美的熏陶和美的享受。实践证明，与枯燥无味、全堂一个调的课堂语言，庸懒、随意的教学态度，杂乱无章、涂鸦式的板书设计相比，精辟、幽默的课堂语言，和蔼、严谨的教学态度，整洁、清晰的板书设计更能充分调动学生学习的主动性和参与学习的积极性，从而最大限度地提高课堂教学的效率。
　　3、活，即教学方法和教学手段要灵活。
　　传统的教学方法有接受式、模仿式、启发式等学习方法。而新课程改革背景下又催生了多种新型的教学方法，如自主学习、合作学习、探究性学习等等。当下，运用多媒体教学是教育教学发展的一种趋势，其丰富、生动、直观的教学特点越来越被教师和学生所接受。合理的利用多媒体教学也是提高数学课堂教学的有效途径。俗话说：“文无定式，教无定法”，只有从实际出发，根据教学内容的特点来选择教学方法和教学手段，因材施教，才能提高数学课堂教学效果。
　　4、践，即课堂实践。课堂实践是数学课堂教学的一个重要环节，是学生形成新的知识并转化成实际应用技能的一个关键过程。因此，课堂实践中所设计的习题即要有针对性，又必须具有典型性，题量应控制在4题以内，使学生在短时间内能够完成从知识到技能的转化，体会到学习的成就感。
　　5、测，即随堂检测。是自课堂实践后的又一个重要环节，如果说课堂实践要求具有针对性和典型性，那随堂检测则要求所设计的习题不仅具有针对性和典型性，还应具有层次性、拓展性和方向性。实践证明，这样的检测习题不仅能减轻学生的负担，还提高了学生的动手积极性，使学生主动地参与学习，从而提高了课堂教学效果。
　　课堂是素质教育的主阵地，也是提高教学质量的主渠道，数学课堂教学要抓住学科特点，着眼于学生学习能力的发展，要善于运用创造性的教学方法和教学手段，使学生在数学课堂中学有所获、学有所用，变“头疼学”、“烦恼学”为“开心数学”，从而使学生健康、全面地成长和发展。