【正文】摘   要：课堂教学中的师生互动，是指在课堂教学这一时空内，师生之间发生的一切交互作用和影响，它既指师生间交互作用和相互影响的方式和过程，也指师生间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变。师生互动，是素质教育和新课程改革的重点内容，是课堂教学的重要方法之一，是从实际出发，促进师生双主体的教学互动，符合课堂、教师、学生三位一体的要求，是课堂教学重要的组织形式。
　　关键词:语文课堂；互动；兴趣；空间；评价策略
　　当今的语文教育致力于树立民主教育思想，民主平等是现代师生关系的核心要求。在语文课堂的师生互动过程中，教师还要学会倾听，真正的倾听，意味着平等、尊重，真正的倾听是心与心默默的靠拢，是情与情悄悄的对流。有效的师生互动，既要体现课堂教学的指向性，突出重难点，又要有利于学生创造能力的形成。
　　一、必须摆正学生的主体地位
　　众所周知，教学过程是教师和学生共同参与的双向活动过程。教师的教学活动，都是针对学生的，教师把已有的学识、能力传授给学生。可见，教师在教学过程中起着主导作用。学生是学习活动的主体因素。作为语文教师，要想在语文教学过程中发挥学生这个主体因素的积极主动性，那么必须明确这一点。教学中，必须摆正生的主体地位。这样能更好地完成语文教学任务。语文教师只有将自己的主导作用落实到让学生主动学习上，把学生看成学习中主体因素的积极对象，让学生成为学习的主人，再加语文教师自身丰富的学识水平，运用自如的教学技能，学生会对语文发生浓厚的兴趣，从“要我学”变成“我要学”，会感到学语文其乐无穷。
　　二、必须培养学生学习语文的兴趣
　　兴趣，是人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。人们通常走这样一条成材之路：兴趣-爱好-钻研-成功。兴趣是获取知识，扩大视野，丰富精神生活的一种心理现象，它积极推动学生去探求知识。由此，语文教师要使学生要对语文产生兴趣，就必须培养学生学习语文的兴趣。有一外国人如是说：教师的艺术表现在使学生能透彻、迅捷、愉快地学习知识技能，千方百计地培养学生兴趣，使之愉快地学。一个学生对某一学科产生兴趣时，总是积极推动而且心情愉快地学习。因此，在这方面我主要满足学生精神上的愉快。生活有多广阔，语文就有多广阔，我不仅要在课堂上落实读、说、写，还要在生活中学语文，让学生更多的联系实际，接触语文材料，在大量的语文实践中，掌握运用语文的规律，培养学生语文素养。我在具体的语文教学实践中，是从以下几方面附加进行“读、说、写”系统教学训练的。让“读”唤起学生的情感体验在朗读时，还可根据不同课文的需要，采取丰富多彩、灵活多样的形式，恰当的运用多媒体创设情景，营造氛围，如不同的分组方式朗读，配乐朗读，接力朗读，主题朗诵会等，在朗读过程中要对学生做出鼓励性的评价，要让人人都乐意去读，让朗读真正成为学生再现自我、抒发情感的舞台。让“说”丰富学生的思维世界，在说的过程中广泛地发散学生思维，使学生看、听、想、说，完成一整套思维过程，从而激发学生学习兴趣，训练思维能力，提高语文素养。让“写”激发学生的写作热情，学生有了读的兴趣，就能通过读大量积累知识，通过读培养想象力和思维能力，通过读提高语文能力。学生有了说的兴趣，就能主动去看、去听、去想、去说，说得越多，思维越活跃，口头表达能力就随之提高。有了读和说的积累，学生的笔下便有了内容。在此基础上，教师所要做的就是指导学生联系生活实际来写作，做到言之有物，有感而发。
　　三、必须给予学生自由创造的空间
　　学生的主体地位没有真正落实，学生的主动性、创造性被压抑，这是当前师生两者关系上最突出的问题。为此，教学活动的设计和展开，应努力体现开放性。应在教学活动中提倡探索，鼓励创新，保护学生的求知欲望。课堂教学中可采用“启发式”、“探究式”、“讨论式”，等等。提倡真理面前师生平等，使学生敢于各抒己见，逐渐培养学生的表达能力。学生主体作用的发挥，需要教师更好地发挥主导作用。没有教师的教育创新，没有教师创造力量的充分释放，也很难谈得上激发学生的创新意识和创新能力。充分发挥学生主体作用的过程，从本质上说是教师创造带动学生创造的过程，因此，充分发挥教师的创造性，并通过教师的创造带动和提升学生的主体性，才是正确的道路。
　　四、改进评价策略
　　在教育评价中，我们一方面要注意外在评价，同时也要推崇一种促进性的内部评价方法，即自我评价法。自我评价法不是和别人比较，而是对自己进行纵向的比较，看出自己前后不同的学习情况，在教师的指导下，自我发现并解决问题，从而逐步培养起自我评价的习惯和能力。只有评价方式得到全新的改变，课堂的气氛才能得到根本的改善，真正的良好的师生互动才能形成。要使自己的教学真正实现师生互动，教师必须让学生也参与到“教”的活动中来，让教学活动“动起来”，师生互为补充，真正实现师生互动、相互沟通、相互影响，从而达到共识、共享、共知。
　　总之，师生互动是让教师和学生充分参与课堂教学的重要宗旨，而只有师生充分动起来，才会让学生在一节课中获得最大的收效，而同时教师也是真正的受益者，既提高了课堂教学质量，又从学生身上学到了好的做法。教师应坚持以师生互动为重点课题加以研究，付诸实践，才会培养出主动参与自主学习的学生，同时提高教师的文化素质和教学水平，实现教学中的个性化。