【正文】摘   要：在初中英语教学中，对快速阅读课教学研究得较浅。在新课程理念下，英语快速阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已超出为了学生考试的意义。
　　关键词：初中英语；快速阅读；技巧；速度；阅读量
　　在英语教学实践中，提高学生阅读技能是非常重要的。从长远发展来看，在很大程度上，阅读决定学生的英语成绩。很多资料表明，很多国家的教学都以学生为主，教师在课堂上讲得很少，但是会让学生自己看很多杂志和报纸，让学生自己获取所需知识，寻求所需信息，从而在原有的基础上有所创新。
　　一、提高阅读速度的重要性
　　早期对以英语为母语者进行的研究表明，快速阅读只是一种针对阅读材料的掠读策略。然而，后来的研究表明，若特意教授快速阅读技巧，则阅读者获得的不仅是快速阅读技能，而且理解能力也随之提高。
　　Nuttall指出，通过提高阅读速度，阅读者会进入“擅长阅读者的良性循环”。阅读者读得越快，就越有勇气读得更多：读得越多，理解能力也就随之增强。
　　Stanovich(1986)指出，阅读能力强的阅读者和词汇丰富的阅读者会读得更多，理解更深的含义，进而读得更好。词汇贫乏的阅读者则读得慢，觉得阅读乏味，从而就读得少。结果，他们的词汇知识增长就慢，这反过来又阻碍了阅读能力的进一步提高。也就是说，学生阅读得越多，与一种语言接触得越多，那么全面提高其语言熟练程度的可能性也就越大．通过提高阅读速度，外语阅读者接触的语言将比他们费劲地慢速阅读时多得多，这一点是毫无疑问的．由此可见快速阅读的价值。
　　二、快速阅读的方法与对策
　　1、正确引导学生对快速阅读的认识。
　　首先，教师要让学生明确精读和泛读的区别，同时让学生明白快速阅读的重要性和可能性，还要学生懂得英语阅读和汉语阅读一样，不是学习单词、词组和句型，而是与作者交流思想，获取信息，更不是研究语言。
　　再次，教师要教导学生在快速阅读中一定要抓住中心思想，对于阅读材料的理解和把握没有必要做到100%，只有70%的理解也就可以了。同时指出阅读速度与理解不是完全成反比的关系，让学生知道读得快不一定就理解得不好。
　　最后，教师要向学生说明：快速阅读只要求学生在阅读后知道文章的大意，虽然并没有做到对材料中的所有生词都进行理解和掌握，这样也不会影响他们对全文的理解的。
　　2、改变学生的阅读习惯。
　　（1）在快速阅读时，要学生不查词典、不看资料，在课堂上老师也不能解答语法及相关的问题。
　　（2）学生要克服手指阅读的习惯，也不要出声阅读，同时在阅读时尽量不回视、不反复等影响速度的习惯，另外要学生克服在阅读过程中头随字行来回移动的习惯。
　　（3）学生要克服阅读时注意力不集中的习惯。解决方法是：在课堂上进行计时、限时的阅读训练，这样的训练效果非常明显。在每次阅读后都要学生汇报自己的阅读成绩，形成一种积极的良性的晋级比赛氛围。这样不仅调动了学生的竞争意识，而且促进了他们不断地去总结和积累，掌握住快速把握文章中心思想的技巧（如扫视、跳读等，）加快阅读速度，提高阅读理解力。
　　3、提速阅读。
　　在这一活动中，学生先用60秒钟时间阅读尽量多的材料．然后再用6O秒钟时间从头再次阅读课文．他们必须在第二个60秒钟时间里比在第一个60秒钟时间里阅读更多的材料。操练反复进行。这一活动的目的是快速重读“旧”材料，并自然过渡到“新”材料。当学生们的眼睛快速掠过旧材料时，学生们实际上是在学习如何更快地处理阅读材料。这样的练习并不真正强调快速移动眼睛：而是强调阅读材料应得到更有效的处理和理解。当学生们参与这项旨在提高速度的活动时，他们认识到自己是能够提高阅读速度的。
　　4、帮助学生克服阅读中的困难。
　　（1）讲构词法。在课堂上，教师应该多给学生讲一些常用的词根及前后缀，帮助学生根据构词法猜词义，从而逐渐克服离不开词典的习惯。
　　（2）讲解文章中经常容易理解错的地方，以及解答同一篇材料学生在进行第二次阅读时提出的问题。给学生介绍与阅读材料有关的背景知识，如英美地理、文化、历史和人物介绍等。
　　5、重复阅读。
　　当学生们一遍又一遍反复阅读一篇课文，直至阅读速度和理解率达到一定的标准时，重复阅读活动就有助于提高阅读速度。对以英语为母语者进行的重复阅读研究的结果显示，随着学生继续使用这一技巧，每一篇新选材料的初始阅读速度均比前一篇选文的初始阅读速度快。而且，当学生继续应用这一技巧时，达到标准阅读速度所要求的重复阅读次数也会随之减少。
　　6、激发学生的积极性。
　　（1）鼓励学生进步。要求学生做阅读记录，让学生自己看到自己的进步，从中得到鼓励，从而增强信心。教师保留学生的记录，并定时宣布全班的平均阅读速度。以此激发学生阅读的积极性。
　　（2）激发学生竞争。在课堂上，教师要求学生当众报出自己的阅读的速度和理解率，表扬读得快的或进步快的同学。
　　总之，激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实意义。结合《英语新课标》的有关规定和当前的英语教学发展方向，培养学生的阅读能力将会日益重要。