【正文】语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。在当今社会生活和经济活动日益全球化的情形下，学习和掌握外语，特别是英语，具有着特别重要的意义。而对于初学英语的孩子们来说，大多数年龄都在十一、二三岁左右，他们的生理特点决定了他们的情绪不稳定，兴趣很难持久，又加之对英语产生的畏难情绪，特别是记忆单词，学生感到特别困难，而又不肯下苦功夫去记，从而就会造成学习英语的困惑。
　　作为一名合格的英语教师，必须把英语看作一门活生生的语言，而不是被语法知识框住的一个一个孤立的知识点。因此，四十分满堂灌，“填鸭式”的教学显然已经不符合时代的要求。教师要根据课文内容和学生的实际情况，创设出在一定历史条件下的交际活动情景，选择难度适中的话题让学生讨论，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，促进学生语言技能的发展，进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。那么，教师教学过程中充分运用一些辅助性的动作，在教学中起着举足轻重的作用。
　　众所周知，好动是每个孩子的天性，当孩子们向我们讲述某件事情的时候，他们常常会边说边用丰富的动作来补充，有的时候甚至会手舞足蹈。主要是因为他们掌握的词汇量还不够丰富，表达能力还不够强，因此动作就会成为了他们除了语言之外的另一种重要的表达方式。因此，对于刚刚开始学习英语的学生来说，词汇少，语意又很难一时领悟的情况，教师应该配以辅助动作。在教学过程中做到“身动”、“心动”、到“口动”，从而引导学生也“动”起来。这样，不但活跃了课堂，也让学生有兴趣学习，更能帮助学生理解一个单词的意思，乃至一段话的意思，对孩子学习英语将起到事半功倍的作用。
　　比如，我在给学生上第一节英语课时，就要求学生通过我的语言，动作和表情理解我讲的英语，而不是用中文翻译。如在教学“Hello！I’M……时，我微笑着向全班学生打招呼，并和就近的学生握手，说：“Hello！”再向个别学生用同样的语言问好，让学生理解了“Hello”的含义。在学“I’M……的时候，我拿出学生们都非常熟悉的可爱毛毛虫说：“HELLO，I’M mao mao ”。这样一来，很多学生都明白了，并模仿着向同桌介绍自己。课堂气氛一下子活跃了起来，就这样，一个小小的动作，往往使有声的语言变得更加浅显易懂，魅力大增了。而且也能让更多的学生主动参与进来。就连平时不爱开口的学生也与同桌边握手边说：“HELLO，I’M……”这不仅让学生积极主动地投入到学习中，而且有效地创设了使用英语进行交流的环境，学生就在真实的生活背景下学习并运用了语言。
　　对于初学英语的学生来说，边说边动，的确是一种活泼有趣的教学形式，学生更容易接受，就能起到非常好的教学效果。所以，教师应当充分利用孩子们好动的特点，变不利为有利，让孩子们“动”起来，并最终“说”出来。
　　对任何学生而言，一门新课程总是充满了艰辛和好奇。作为教师，就应该抓住学生好奇这一特性，努力培养他们的学习兴趣，学习兴趣是学生能否取得成功的关键。兴趣也是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。因此，在英语教学中在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。在教学过程中，我们可以通过多种活动的方式，如：英语歌舞表演、英语小品表演、英语朗诵，让学生分角色表演，使每一个学生都能参与到其中，培养他们运用英语的能力，使他们感觉到上英语课就是一种享受。老师也可以在开展英语活动的同时加以荣誉激励、信任激励等，让学生都能积极参与到学习活动中来，大胆实践，体验成功。学生感到所学的知识非常新鲜和好奇，从而不但提高学习的兴趣，也有了学习的成就感，更有了学习的自信心。
　　在教学过程中，因村施教也是教学能否取得成绩的重点。对于英语基础好，能力又特别强的学生，在练习对话时，允许他们自己选择伙伴，发挥水平，多说一些。对那些学习英语稍逊一筹，发音不准的学生，要给他们更多的时间，对他们的语言、态度一定要更加亲切，要做到不斥责，不打击，多鼓励。同时要帮助他们分析自己的原因，指出有利条件，使他们树立赶超信心并帮助他们查漏补缺，精心为之“加餐”。
　　只要学生能开口，不怕说，慢慢地就会越说越多，保持学习的兴趣。学生一旦有了学习的兴趣，自然而然就不会感到学英语是一种负担，伟大的科学家因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。”它是学生主动学习，积极思维，大胆质疑，、勇于探索的积极动力。那么，培养学生的学习乐趣，就要让他们在玩中学，画中学，唱中字。力争做到每个动作都可以学习到英语。同时还要注意到学以致用。只有让学生感到所学的英语有用，他们的兴趣也就会越来越浓厚。
　　由于可见，学生学习英语成功的关键在于兴趣，而要保持学生学习兴趣的最主要的手段就是让学生动起来。而要让学生敢动，教师教学辅助动作就是先导。只有教师以动结合，丰富了课堂，加深了印象，英语知识的领域就会成为孩子们学习的乐园。