【正文】初中思想品德课合作教学是在上思想品德课时将班上的学生分成若干小组，在老师的组织和有效的调控下，在课堂教学的过程中，以“交流自学”、“自主学习”、“合作探究”、“巩固提高”及“学后反思”为基本教学形式，通过师生之间、学生之间多边互动，积极合作完成教学任务的一种教学模式。那么，在初中思想品德课中如何开展合作教学呢？
　　第一、 营造思想品德课堂上良好的合作氛围
　　在合作教学活动中，教师应发扬教学民主，充分体现以学生为主体、教师为主导的教学理念，课堂中始终有一种轻松、和谐的气氛，在分析问题、讨论问题和解决问题中积极鼓励学生大胆质疑, 析疑、释疑，畅所欲言，逐步形成宽松民主的课堂氛围, 从根本上扭转学生不喜欢上思想品德课的现状。
　　第二、 思想品德课合作教学课堂活动的操作
　　思想品德课合作教学课堂活动操作的主要环节是：引、读、议、练、结。即交流自学、自主学习、合作探究、巩固提高以及学后反思。
　　1.引即教师围绕教学内容，认真研究每节课的引入，创设一定的情景，采用问题提出、设问引起学生思考，复习旧知识，引出新的教学内容等手法，为新课的导入铺路搭桥。
　　2.读即教师给出阅读提纲，为学生自学定标定向，让学生根据提纲阅读教材或有针对性、有选择性地阅读教材。包括基础知识、重点、难点内容，或者由教师引导学生发现新知识后，再由学生阅读教材，从而让学生对本节课的新知识和内容有初步的了解和认识。
　　3.议即对各小组自学中存在困惑不解的问题以及新知识中的重点、难点、疑点内容，教师不要急于作讲解、回答，应对学生进行点拨，让学生调整自己的思路、认真阅读，反复讨论，在老师的点拨下把问题搞懂，对于课本上所讲的内容要与当今社会的热点、焦点问题联系起来，还要与学生的生活实际相联系，用课本的知识解决自己身边存在的问题，根据学科的特点，教给学生科学的学习方法，培养学生质疑、析疑、释疑能力，结合学生身边的真实可信的事例，引导学生分析社会现象，融入社会，树立公民意识、责任意识，使学生认识到思想品德课并不是空洞的，而是自己成长过程中必不可少的一门课程。从而达到理解、记忆、掌握所学的知识和展示自己的目的。
　　4.练即教师精心设计练习题，突出学习思想品德过程的思路和记忆练习过程中易出现的难点、疑点，先让学生独立思考，小组共同讨论，突出学生的主体地位，让学生成为课堂的主角，然后由教师提问或学生小组展示的形式促成全班同学合作学习创造性地解决问题，从而达到把该堂思想品德课的内容掌握好，以达到提高学生学习思想品德课的兴趣，体现出教师的教和学生的学的和谐统一。
　　5.结即对所学内容进行归纳整理总结，巩固深化所学知识。本堂课自己学到了那些内容，记住了什么，掌握了多少。自己还有多少没有记住，那些知识还没有搞明白。通过反思和总结，在剩下的时间里以便让学生去理解，记忆和掌握知识。
　　第三、强化师生间互动，开展合作探究，让学生参与教学活动。其主要做法是：
　　1.组建好合作学习小组，一般以6—8人为宜，选出组长，负责本组的学习和管理，主要是在自主互动学习中出现的问题，经过组长反馈给老师。对一些简单问题在组内沟通交流解决完成，理解的同学向尚未理解的同学进行讲解，探讨解题的思路和方法，解决不了的问题在全班进行探究，使学生感觉到“我参与，我快乐”。
　　2.教育学生正确对待合作学习中的争论，在争论过程中不搞人身攻击。
　　3.教师学生换位。引导学生充当小老师，代替教师完成一些他们能够做到的事。
　　4.及时对各小组的合作学习效果进行评价。通过评价激励，让小组成员感受到他们荣辱与共，从而在学习过程中，共同协作，取长补短。使学生能够根据自己实际找到一条适合自己的自主有效的学习方法，完善自己的学习方法，学会学习，实现我要学的突破，进一步提高课堂教学的有效性，达到共同提高的目的。