【正文】        摘   要：随着当今社会生活和经济活动日益全球化，人们对学习外语的认识也有了进一步提高。随着改革开放的深入，中国综合国力增强，国际交往日益频繁，国家所需要的是面向世界、对异国文化有深刻理解力的人才。这就要求我们在英语教学的基础阶段，在搞好语言教学的同时，必须进行有目的的语言交际与文化交流的教学。高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，高中英语教学培养的是面向世界、对异国文化有深刻理解力的人才。这就要求我们在中学英语教学中重视跨文化意识的培养，提高学生运用英语进行跨文化交际的能力。
        关键词：英语教学  跨文化意识  跨文化交际
        在教学中，如何培养学生的跨文化意识，笔者进行了以下几方面的研究与实践。
        一、利用我们的教学主战场---课堂培养学生的跨文化意识
        课堂教学是我们教学的主要途径。所以我们应该充分利用英语课堂在词汇、阅读、口语等的教学中培养学生的跨文化意识 。
        首先，语言的底座是文化，而词汇中蕴含的丰富的文化内涵，词汇结构、词义结构和搭配都带有其相应文化的烙印。英语中概念意义与汉语中一致的两个词很可能在文化意义上大相径庭。因此，这就要求我们在英语词汇教学过程中，不仅要教会学生英语词汇的读音、词义和词的使用特点等，还应充分考虑词的交际功能和文化差异，对英语词汇的文化内涵进行充分挖掘，将其对比、归纳、总结，并在课堂上充分讲解那些与汉语含义有差别的特殊文化意义英语词汇，让学生接受所教词汇的文化意义，充分掌握英语词汇与汉语词汇的不对应文化现象，从而培养学生的跨文化意识。
        其次，阅读是获取信息的重要手段，通过阅读学生不仅可以提高其阅读理解能力，还可以了解外语国家的政治、经济、历史、宗教、风土人情等。在英语阅读教学过程中，我们不仅要教给学生有关的阅读技巧和策略，还要给学生介绍阅读材料中的文化背景知识，让学生更好地了解该国的文化与本国文化的差异。只有这样，学生才能所阅读的语言材料中发现语言与文化的紧密关系，并加深对外族文化与本族文化的了解，有效提高自身的跨文化意识和语言交际能力。例如教师在讲授新课时，首先应对该课文的相关背景进行详细介绍，从而导入新课，为激发学生的兴趣，增加教学的趣味性，我们可以运用多媒体导入新课，将材料以生动活泼的形式呈现给学生，激活学生的背景知识。阅读教学中，为了加强学生英语语篇思维模式，作为教师，我们可以分析中英文的语篇模式差异，这样就不仅提高了学生的英语阅读能力，还将有助于培养学生的英语思维能力。
        最后，我们还可以在英语口语教学中培养学生的跨文化意识。口语是学生进行文化交流的基础，英语教学的根本目的是培养学生的英语交际能力。在英语口语教学中，教师在让学生说之前要告知其对话发生的相关背景和该文化背景下的相关语用策略。在课堂上，教师可根据教学内容安排学生进行即兴表演对话。首先创设一个口语交流氛围和场景，把相应的文化与语言紧密结合起来，让学生身临其境，在真实的英语语境中思考并进行口语交流，并体验、感悟跨文化交流的魅力。此外还可以在课外开设其他各种各样的英语活动，如利用课前3分钟让学生进行一个class report或举办英语演讲比赛等活动，给学生创设良好的口语环境，使学生在不断地口语锻炼中培养自身的跨文化意识。 
        二、在课外阅读中拓展文化视野
　　许国璋教授曾经说过，只有通过读，你才能够获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正的甜头。在教学中，我常常引导和鼓励学生利用课余时间阅读一些英语报刊和英美文学作品，尤其是原著或根据原著改编的简写读物，让他们通过广泛的阅读，从不同的读物中了解不同的文化背景，获得不同的文化知识。在选材方面，一是要使所选材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平，有利于激发学生的阅读兴趣；二是要使所选材料具有丰富的文化内容，以利于学生在阅读中进一步了解英语国家的历史地理、风土人情、文化习俗、价值观念、思维方式、审美情趣等知识，汲取精华，去其糟粕。让学生在编织自己广阔的英语知识网络的同时，不断拓展文化视野，增强对中西方文化内涵的理解，建立起一种英语文化的思维模式。
        三、利用现代媒体网络等手段培养学生跨文化意识
　　由于文化内容涉及到生活的方方面面,因此在课堂上不可能谈及所有相关的文化背景知识，对学生文化意识的培养有限。为了有效培养学生跨文化意识，就要鼓励并指导学生进行大量的课外阅读和实践,增加文化知识的积累和感悟。而更多的文化知识要靠学生自己利用现代媒体网络等手段自主搜寻信息并自学进行积累。在实践中，教师可以引导学生利用网络等现代化辅助手段来观察英语国家的社会文化等各方面情况，让学生体验和感受英语国家的文化，加强学生的学习西方文化的意识，培养其跨文化意识。
        四、通过开展研究性学习培养学生跨文化意识
　　英语新课程标准指出：“设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展。”有意识地开展一些英美文化背景知识的某一方面讨论活动，让学生通过各种各样渠道搜集材料，然后就材料的内容进行扩展性介绍和讨论，作些对比分析，最后写出总结报告。通过这种有意识的活动培养学生对英语文化的敏感性，使他们在外语学习中善于发现英语语文化特点，培养学生跨文化意识。
        总之，在新课程实施背景下对学生进行跨文化意识的培养既是必要的，又是可行的。外语教学的任务就是培养高素质的具有深厚文化修养的外语人才。在高中阶段，注重对学生跨文化意识和交际能力的培养，是提高教学效率、培养学生外语综合运用能力的重要途径。我们作为英语教师，可从课堂教学，利用现代媒体网络，开展研究性学习等手段来加强学生跨文化意识的培养，提高学生的综合素质。