【正文】苏霍姆林斯基说：“造成教育青少年困难的最重要的原因在于教育实践以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄期的人按其本性来说是不愿感到有人在教育他们的。”这就决定教学工作要讲究艺术性。我的这次经历证明：充分发挥教师的聪明才智，抓准教育契机，运用教育技巧，坚持巧妙疏导，，就会取得意想不到的结果。
　　自我感觉良好的上了一节语文课《桥》，整堂课上我被文章中人物无私无畏、舍己为人的精神震撼着，始终充满了激情，可没想到孩子们表现的是那样漠然。在听课老师的提醒之下，我进行了反思。而且对孩子们的情况作了冷静分析，这时我突然发现一个问题：孩子们的情感是如此的淡漠，竟真的像专家所言“情感荒漠化”。我想是时候对学生进行一次思想教育了，但是我不喜欢赤裸裸的说教，因为我知道这样不仅不会有效果，弄不好还会适得其反。我一路想来，苦苦思索着对孩子进行感恩教育的方法，对，结合习作指导课来进行吧。但是该如何展开呢？寻找着进行习作的绝佳时机。
　　机会来了！
　　小军爷爷顶着大风来给孩子送午饭了！小军是个很自我的孩子，他向来把老师父母的关爱当做自己理所应当的享受，坦然受之。可谓班内感情冷漠之首。
　　我急忙停下课，对孩子们说：“请大家看一眼学校门口，那是一位驼背的老人。冒着这么大风他来干什么呢？让我们猜猜吧。”孩子们顿时提起了精神，纷纷猜测——是谁的爷爷，来送衣服，来送吃的，来送学习用品……我继续说到：“这位爷爷怕自己的孙子中午吃不上热乎饭，所以不顾自己腰有多疼，腿脚是多么不灵便，顶着这么大的风，步行了二里地送来午饭。难道同学们不想说点什么吗？”孩子们开始窃窃私语，我继续问道：“难道大家不想知道老人为何来送饭吗？这个孩子的父母干什么去了？”然后我随即叫了几个孩子，问“请问你的父母现在在做什么？”孩子们的父母此刻或是在进行播种前棉田平整，或是在进行田地灌溉，或是下地播种棉花……总之，没有谁的父母在游手好闲。我激动不已，继续：“是啊，大家的父母每天都在忙碌着，他们累不累呢？那么他们为什么没有半分怨言？我们！是因为我们！我们是父母的希望，我们是父母的全部。但是当父母为了我们日出而作日入而息时，我们在干什么呢？父母劳累一天回到家里，我们会为他们做好可口的饭菜吗？我们会为他们端上一杯热水吗？天热时，谁会为父母扇着扇子入睡？天凉时谁会给父母加一件衣裳？”
　　我看到小军在专注的看着老人，我知道他有了“爱的知觉”。继而话锋一转：“至今为止，我来咱们学校短短的两年，但期间发生的很多事情都让我感动。比如：小文的爸妈在初冬时为人送煤，满身满脸都是煤灰的来学校询问孩子的学习情况；小辉的妈妈穿着下地的衣服，围着拾棉花的围裙来给孩子送家门钥匙；还有小璐妈妈接生病的小璐回家时满脸的担忧；小志爸爸给老师写来的感谢信；这些都让我相信：我们班的同学是备受关爱的，在这些爱的熏陶下，大家一定是懂得感受爱并回报爱的。现在就让我们把这位爷爷请进来，有什么话请大家尽管说出来吧。”
　　我快速跑下教学楼，来到大门口，把小军爷爷请进教室，孩子们竟不约而同的起立、鼓掌，小军也眼睛湿湿的望着爷爷……此刻，我知道自己选择对了教育时机，孩子们的心灵受到了爱的感染。
　　后来，小军在习作中用日记的形式向我敞开了心扉，他告诉我：
　　“老师，当我看到爷爷驼着背出现在大风天的时候，我的心好像被什么蜇了一下。因为妈妈生病变的痴呆，我嫌弃她，觉得爸爸外出打工是对我不管不顾。今天看到爷爷顶着大风来给我送衣服，我心里的自私被彻底摧毁了，爷爷已经七十五岁了，他本来应该是享受天伦之乐的年际啊！我想到了每天早上奶奶早早起床给我做饭，想到了爸爸含辛茹苦的外出打工。再看看因为生病变得痴呆的妈妈，我忽然觉得自己是多么幸福，尽管妈妈不会照顾我，可是每天放学回到家里，总会看到妈妈对我笑着，奶奶说，妈妈只有看到我才会笑。
　　老师，今天是爷爷的行动教育了我，也是您的话启发了我。以前的我是多么的自私呀！向来认为爸爸妈妈、爷爷奶奶对我就应该关心爱护。从来没有真正的考虑过他们的感受，从来就没有主动地关心过他们。老师，您放心，以后我会懂事的，我会用我的实际行动来证明，请您相信我。”
　　许多孩子也在习作中写下自己受到的心灵震撼。
　　新课程标准在习作教学建议中明确指明“在写作中应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，少写命题作文，加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信和读书笔记等。”
　　这次作文指导我即从新课程的理念入手，找到了生活中能够触动学生情感之弦的事件，以此为载体，展开习作指导，没有从写作方法上花费过多的心思，仅从情感入手，竟收获了一篇篇情感真挚、文笔流畅的文章，更灌溉了学生们的荒漠般的情感世界！
　　教师在教育中没有现成的模式可以套用，没有一成不变的方法可以照搬，它需要每一位教师用自己的聪明才智去工作。我们可以学习专家先进的教育理念，但具体操作要讲究艺术性，达到无声无痕的境界是我们的追求。这也是我在这次习作课之后的想法。