【正文】        中国是诗的国度，诗是中国古典文学的瑰宝。初中语文的古诗占了很大比重，诗歌的教育价值日益凸显。抓好古诗教学，让学生深刻领悟到诗歌的艺术魅力，对学生的综合素质有重要的帮助。
        一、提高学生的语言能力 
        诗歌的语言具有简洁、优美、富有形象性的特点，从诗歌语言上进行教学，可以有效提高学生运用语言的能力。
        如白居易的《钱塘湖春行》“几处早莺争暖，谁家新燕啄春泥。”诗人对景物的选择是很典型的，用词善于把握分寸，“几处”可见不是处处，“谁家”可见不是家家，“渐欲”写出春花仅处于渐欲迷眼的阶段,“才能”写出仅仅没过马蹄的初生春草，还有“早莺”的“早”、“新燕”的“新”，恰当的字词运用，把春的活力、大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动的描绘了出来，组成了一幅充满生机的江南早春画面，抒发了诗人无比的喜悦和对西湖的无比热爱之情。在教学中，要注意引导学生体会用词的妙绝，体会诗歌关键字词的精炼、生动之处，从而纠正他们不良的语言习惯，把语言说得精炼、生动、形象。布置学生写作时，可以借鉴此法，让我们重视语言的运用和推敲，提高品尝语言的能力，让自己的文章更具有文采。
        二、培养学生的想象力和审美能力
        诗歌作为最富有文学想象性的作品，无疑是培养学生联想和想象能力的极好材料。如：教王维的《山居秋暝》时。我启发学生从景物的色彩、明暗、动静、构图、画外音，让学生感知这幅画中由明月、清泉、青松、翠竹、莲花、白石所构成的色彩美，而这一切又笼罩在月光下，别有一番绮丽的朦胧美，既有“明月松间照”的宁静，也有“莲动”的动态美，更有“空山不见人，但闻人语响”的含蓄美，我要求学生把想象中的画面用图画的形式表现出来，学生的想象欲望被唤起，纷纷投入画画，在他们的笔下，一座茅屋背靠连绵起伏的大山，山中松树翠竹茂盛，山泉飞瀑.,一轮明月悄悄爬上山头，茅屋的一侧是一片碧绿的竹林，竹林里是一群姑娘边走边笑。欢声笑语充满了整个竹林，左侧是一条河流，河里开满了荷花，河水清澈，有几叶小舟推开荷叶，顺流而归，在学生的笔下，一幅清新秀丽、和谐完美、令人向往的乡村生活美景。学生通过想象，很好地体会了王维的 “诗中有画，画中有诗”的意境，既培养了审美能力，又培养了想象能力。
        三、提高学生的写作能力
        中国的语言文字之根在古诗文，这些千古美文是最好的范文。诗作中诗人所运用写作方法和技巧，直接影响了中国文学的走向。可以说现在写文章所运用的方法的技巧，就是在古诗文写作方法的基础上发展起来的。因此，认真摸索古诗文的写作运用规律，归纳古诗文的写作方法，学习古诗文的写作技巧可以很好地指导学生的作文。如：古诗《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”被历代无数读者所称赞，说是千古绝唱。这首诗前四句写景，“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”勾画出一幅秋郊夕照旅行图，意在抒发作者内心的哀愁。但诗中并未直白的叙述作者的愁思，然而一处处景物却在气氛上刻画出一种苍茫凄凉的意境。旅者那种思乡的愁绪，旅途的孤寂跃然纸上。从诗作中不难看出作者运用的是通过景物来衬托人物心情的方法，将这种写作方法归纳为写人物内心活动的方法之一——景物衬托法。古诗《闻官军收河南河北》描述的是诗人在饱受战乱流离之后，突然听到胜利消息的狂喜情态。诗中作者通过“涕泪满衣裳”“漫卷诗书”“放歌”“纵酒”等动态的描述，使我们从字里行间感受到诗人听到平叛胜利后的喜悦心情。我们把这种通过动作描写反映人物情感的写作方法归纳为描写人物内心活动的方法之二——动作暗示法。古诗文有许多值得我们去探究，只要我们去挖掘其中的宝藏，踏实地训练，相信学生的作文水平一定会大大提高。
        四、陶冶高尚的情操，提高学生的人格修养
        曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远”，一个人如果没有坚强的意志和伟大的抱负就难成就美好的人生，好的诗句，如指明灯，可以把学生引向光明和成功，如：王安石的《登飞来峰》最后两句“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，是说自己能够远眺，是因为站得高，充分表现了这位年轻的政治家高瞻远瞩的政治目标，对前途充满自信。认真领悟诗人的思想感情，让学生明白了登高则看得远的道理，也领悟到人应该对前途充满信心，不畏艰难所累，才能取得成功。还有杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸襟；苏东坡面临困境，吟唱的“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”的自强不息之音，以及“但愿人长久，千里共婵娟”体现的对相聚、亲情、友情的珍视，乐观阔达的人生态度；朱熹的“问渠那得清如许,为有源头活水来。”龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”所体现的无私奉献精神…学生受到这种美好情操的熏陶,就会提高自己的人格修养.
        作为教学工作者，应灵活运用多种教学方法，抓好古诗词教学。让学生深深感受到古代诗词的魅力，感受中华文化的博大精深，学习先辈的高尚风范，不断提高自身的综合素质，成为国家的优秀人才。